信息科技三年级《第四单元创作数字作品》大单元 （第15课 展示数字作品）教学设计 .pdf

新信息科技三年级《第四单元创作数字作品》大单元

（第15课展示数字作品）（计划一课时）教学设计

一、教学思路说明

一、教学目标

（一）信息意识

目标描述：通过本课的学习，学生将能够意识到数字作品展示的重要性，

理解数字作品是传递信息、表达创意的有效方式。学生将学会从多种信息源中

筛选合适的素材，以丰富和完善自己的数字作品展示，提升对信息的敏感度和

处理能力。

具体表现：学生能够主动寻找并评估不同信息源的质量，选择适合展示主

的数字素材；能够识别并避免使用侵权或不适宜的信息内容，确保数字作品

展示的合法性和适宜性。

（二）计算思维

目标描述：学生将运用计算思维的方法，分析数字作品展示的需求，设计

合理的展示结构和流程。通过逻辑推理和问解决，学生能够优化数字作品的

展示效果，提升作品的吸引力和易读性。

具体表现：学生能够根据展示主和目标受众，设计清晰的展示结构和逻

辑顺序；能够运用算法思维，优化数字作品的展示流程，如设置动画效果、调

整播放顺序等，以提升观众的观看体验。

（三）数字化学习与创新

目标描述：学生将掌握数字化工具和技术，如演示文稿软件、图像处理软

件等，用于创作和展示数字作品。通过实践操作和创意发挥，学生能够创新性

地运用数字化工具，创作出具有个性和创意的数字作品展示。

具体表现：学生能够熟练使用至少一种数字化工具，如PowerPoint、Prezi

等，制作演示文稿；能够运用图像处理、音频编辑等技术，丰富数字作品的展

示内容；能够发挥创意，设计独特的展示形式和互动环节，提升数字作品的吸

引力和趣味性。

（四）信息社会责任

目标描述：学生将理解并遵守数字作品展示的道德规范和法律法规，尊重

他人的知识产权和隐私权。在展示过程中，学生能够积极传播正能量，弘扬社

会主义核心价值观，提升信息社会的责任感和使命感。

具体表现：学生能够明确标注数字作品中使用的素材来源，尊重他人的知

识产权；能够避免在数字作品展示中泄露个人隐私或敏感信息；能够积极传播

健康、积极的信息内容，弘扬社会正能量。

二、学情分析

三年级学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机和基本

的数字化工具。他们在数字作品展示方面还缺乏系统的学习和实践。部分学生

可能对数字作品的创意设计和展示技巧感到陌生，需要教师的引导和帮助。学

生在信息筛选和道德责任方面也存在一定的认知差异，需要教师加强教育和引

导。

三、教学内容选择与组织

本课的教学内容主要包括数字作品展示的重要性、展示结构和流程的设

计、数字化工具和技术的运用以及信息社会责任的培养。通过案例分析、实践

操作和小组讨论等方式，组织学生逐步掌握数字作品展示的关键技能和素养。

四、教学方法与策略

本课采用情境教学法、任务驱动法和合作学习法相结合的教学策略。通过

创设真实的展示情境，激发学生的学习兴趣和动力；通过设定明确的任务目

标，引导学生逐步完成数字作品展示的创作和展示过程；通过小组合作和分享

交流，提升学生的团队协作能力和创新思维。

五、教学媒体与资源

本课将充分利用多媒体教学资源，如演示文稿软件、图像处理软件、音频

编辑软件等，为学生提供丰富的数字化学习工具和素材。通过在线学习平台和

资源库，拓展学生的学习视野和创作灵感。

六、教学过程设计

导入环节：通过展示优秀的数字作品案例，激发学生的学习兴趣和动力，

引导学生认识数字作品展示的重要性。

新知讲授：讲解数字作品展示的基本要素和技巧，包括展示结构和流程的

设计、数字化工具和技术的运用等。

实践操作：学生分组进行数字作品展示的创作和修改，教师巡回指导，及

时解答学生的疑问和困惑。

展示评价：学生分组展示数字作品，教师和同学共同进行评价和反馈，提

出改进意见和建议。

总结反思：引导学生总结本课的学习收获和体会，反思在数字作品展示过

程中遇到的问和困难，提出改进措施和建议。

七、教学评价与反馈

本课采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价。通过

评价表、反馈单等形式，收集学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略

和方法。鼓励学生积极参与评价过程，提升自我评价和反思能