肿瘤介入治疗的护理.ppt

感谢大家观看第28页,共28页，星期六，2024年，5月*医学家张孝骞教授说：“病情和人的面孔一样，没有两个是相同的”，教授所指其深刻性在于个性化／外体化照顾在工作中的必要性和重要性，通过社区实习应使每个学生能深刻领会到。在学校教学及教科书中，都以不同深度和广度对各种疾病的护理做了详尽概括性阐述，但没有人能预先告知今后工作所面对的特定人的健康状况如何，该如何认识或使用何种护理干预法更安全、更有效和更符合成本(经济)。社区护理实习中案例讨论课程设置是为即将走上临床的护理本科生到达“彼岸”提供了一座便捷的桥梁。*医学家张孝骞教授说：“病情和人的面孔一样，没有两个是相同的”，教授所指其深刻性在于个性化／外体化照顾在工作中的必要性和重要性，通过社区实习应使每个学生能深刻领会到。在学校教学及教科书中，都以不同深度和广度对各种疾病的护理做了详尽概括性阐述，但没有人能预先告知今后工作所面对的特定人的健康状况如何，该如何认识或使用何种护理干预法更安全、更有效和更符合成本(经济)。社区护理实习中案例讨论课程设置是为即将走上临床的护理本科生到达“彼岸”提供了一座便捷的桥梁。*医学家张孝骞教授说：“病情和人的面孔一样，没有两个是相同的”，教授所指其深刻性在于个性化／外体化照顾在工作中的必要性和重要性，通过社区实习应使每个学生能深刻领会到。在学校教学及教科书中，都以不同深度和广度对各种疾病的护理做了详尽概括性阐述，但没有人能预先告知今后工作所面对的特定人的健康状况如何，该如何认识或使用何种护理干预法更安全、更有效和更符合成本(经济)。社区护理实习中案例讨论课程设置是为即将走上临床的护理本科生到达“彼岸”提供了一座便捷的桥梁。*教学艺术的实现依赖于这三个层面的知识。成功运用案例教学法是以教师观念转变为前提的，它以教师的有效组织，学生的积极参与为保证,而不是消极被动的倾听，以精选的案例材料为依托，离开哪个环节，案例教学法也不能顺利进行。*在实践教学中教师往往将案例与例子混为一谈，这是对案例教学法法的曲解。案例占据教学中心地位，教师传授知识和培养学生能力、素养的目的是借助案例研讨来实现的。*职业能力目标：具备收集患者健康资料的能力。具备及时发现患者现存的和潜在的护理问题的能力。具备对患者进行病情监测和观察的能力。具备诊疗和护理病人所需的临床常用监护仪器设备的使用能力。具备护理病人所需的临床专科技术操作的能力。具备配合医生和高年资护士参与紧急救治危重患者的能力。具备对患者及家属进行健康教育的能力——即对病例的综合护理能力。*职业能力目标：具备收集患者健康资料的能力。具备及时发现患者现存的和潜在的护理问题的能力。具备对患者进行病情监测和观察的能力。具备诊疗和护理病人所需的临床常用监护仪器设备的使用能力。具备护理病人所需的临床专科技术操作的能力。具备配合医生和高年资护士参与紧急救治危重患者的能力。具备对患者及家属进行健康教育的能力——即对病例的综合护理能力。关于肿瘤介入治疗的护理概述介入放射学是以影像诊断为基础，在医学影像诊断设备的引导下，通过穿刺针、导管及其他介入器材，对疾病进行诊断的学科，涉及人体神经、循环、消化、呼吸、泌尿等几乎所有系统疾病的诊断与治疗。介入治疗护理是一门独立的与内、外科护理学并驾齐驱的学科。通过应用多学科的护理手段，从生物、心理、人文社会3个层面研究接受介入治疗患者的全身心整体护理，帮助患者恢复健康，提高其生活质量。第2页,共28页，星期六，2024年，5月介入放射学的分类按目的分类诊断性介入放射学治疗性介入放射学第3页,共28页，星期六，2024年，5月介入放射学的分类按介入诊疗技术分类血管性介入技术：选择性和超选择性血管插管接受、经导管药物灌注术等非血管性介入技术：介入性穿刺诊疗技术、恶性肿瘤非血管性介入治疗术等第4页,共28页，星期六，2024年，5月介入放射学的分类按介入放射学方法分类穿刺/引流术其他：如取出血管内异物等灌注/栓塞术成形术第5页,共28页，星期六，2024年，5月介入治疗的常用药物明确性23对比剂俗称造影剂，有离子型对比剂、非离子剂对比剂、特殊对比剂1栓塞剂常用的有碘油、无水乙醇、鱼肝油酸钠、明胶海绵、不锈钢圈、海藻酸钠微球、聚乙烯醇颗粒化疗药物作用在肿瘤细胞生长繁殖的不同环节上抑制或杀死肿瘤细胞。第6页,共28页，星期六，2024年，5月介入治疗的途径及方法经导管血管栓塞与药物灌注术：是在X线透视下，经导管向靶血管内注入或送入栓塞物质使之闭塞，从而达到预期治