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13.2超前思维的方法与意义教学设计
一、基本思路:
本框以“从四个现代化到‘中国式现代化’,中国为何总能制定出切实可行的发展战略?”为探究线索,剖析超前思维的方法与意义。首先,通过介绍中国式的四个现代化目标的确定到三步走战略的提出。分析这些高瞻远瞩的发展战略的提出离不开哪些具体的思维方法,由此引出对超前思维方法的介绍。其次,通过介绍新时代二十大再提“中国式现代化”所蕴含的新的时代愿景探讨运用超前思维有何意义。
二、重难点:
重点:超前思维方法;
难点:超前思维意义;
三、核心素养
科学精神:明确超前思维的方法及意义,准确把握矛盾分析方法、推理想象及调查研究的方法;
公共参与:在日常学习生活中主动运用超前思维,科学有效地规划自己的学习生活。
四、教学过程
1.导入:
介绍党在二十大报告中提及的“中国式现代化”概念,顺势向学生介绍这一概念的历史渊源:“事实上,‘中国式的现代化’并不是一个全新的概念,其实它早已被提出,甚至它还与你非常熟的‘三步走’发展战略密切相关……这些,都离不开一位伟大的总设计师高瞻远瞩的超前思维,接下来我们就一起来了解这段渊源……”由此引出对本框具体内容的探讨。——超前思维的方法与意义
2.播放视频素材,向学生展示中国式的现代化目标是如何提出的,引出议题:从中国式的四个现代化的界定到“三步走”发展战略的提出,这些高瞻远瞩的发展战略的提出离不开哪些具体的思维方法?
3.分析议题:
(1)给出议学提示:提炼视频信息,阅读教材P116-117页关于超前思维的方法相关知识,回答议题;
(2)提炼视频信息:
邓小平根据自己出国考察所得,结合对中国国情的认识,预测到20世纪末很难实现国际标准的现代化。
邓小平强调中国式的现代化必须从中国现实国情出发,直面现实问题即底子薄和人口多耕地少;
根据现实国情他提出了符合中国实际的发展目标,点明中国的四个现代化目标是建设小康之家,到20世纪末要达到第三世界中比较富裕的一点的国家的水平。
在1984年改革开放实践表明小康的目标是能实现的后,邓小平随即把目光投向21世纪,开始酝酿“三步走”发展战略。
从关键信息中获取有效信息,与超前思维的三大方法进行对接,具体分析过程如下:
(3)根据议题结论总结超前思维的三大方法:矛盾分析方法、推理和想象的方法以及注重调查研究,并由此总结出运用超前思维要求;
4.教师进行内容过渡衔接:“在中国式的现代化发展战略激励下,中国创造了时代奇迹,一跃从一个封闭的贫穷国家发展成为世界第二大经济体,使数亿人摆脱了贫困。那么,新时代二十大再提‘中国式现代化’又有着怎样新的时代愿景呢?”
5.播放视频素材,引出议题:中国式现代化对建设社会主义现代化强国的战略性引领启示我们运用超前思维有何意义?
6.分析议题:
(1)议学提示:提炼视频信息,阅读教材P117-118页关于超前思维的意义相关知识,回答议题;
(2)提炼关键信息,并与教学知识进行对接,具体分析见下图:
(3)在结合意义对教材知识进行初步应用后,引导学生思考“如果个人、企业、社会都充分发挥超前思维,分别又有何意义呢?”由此形成对超前思维意义这一知识点的完整梳理;
7.总结知识点:超前思维的意义。
五、课堂小结
六、课堂巩固
1.毛泽东同志曾指出:“只有当着还没有出现大量的明显的东西的时候,当桅杆顶刚刚露出的时候,就能看出这是要发展成为大量的普遍的东西,并能掌握住它,这才叫领导。”从“桅杆顶”看到趋势、看到未来,这是富有预见性的战略思维,也是干好事业不可或缺的能力和素养。具备上述能力和素养要求我们(???)
①从不同角度寻求解决问题的多样性答案
②通过自觉训练,提高联想思维的质量
③注重调查研究,把握事物的本质和规律
④学会运用推理和想象的方法预测未来
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.2023年10月16日,中共中央印发了《全国干部教育培训规划(2023—2027年)》,制定实施《规划》是党中央着眼新时代新征程党的使命任务作出的重要部署。要把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线,坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂、强基固本。要坚持把政治训练贯穿干部成长全周期,教育引导干部树立正确的权力观、政绩观、事业观,提高干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力。这体现了超前思维()
①具有确定性,规定了事物未来的发展方向
②运用推理和想象,对事物未来发展趋势进行预测
③注重调查研究,建立在对事物发展状况的把握之上
④坚持矛盾分析方法,因为这一方法是推动事物发展的动力
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.2023年9月20日,《山东省国土空间规划(2021—2035年)》获国务院批复同意。根据该规划,以“山清水秀、城乡融合、陆海统筹、区域协调、安全永续的美丽国土”为发
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