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11《对人有礼貌》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

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设计意图

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力和公民素养。通过学习《对人有礼貌》，学生将能够理解礼貌在人际交往中的重要性，掌握基本的礼貌用语和行为规范，提升与人沟通的能力，培养良好的社交习惯。同时，课程内容将引导学生形成尊重他人、关爱他人的意识，为构建和谐人际关系打下基础，促进学生形成积极向上的社会价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等；

②培养学生在不同场合使用恰当的礼貌行为，如排队、等待、尊重他人等；

③使学生理解礼貌待人的重要性，形成良好的社交习惯。

2.教学难点

①引导学生将礼貌用语和行为规范内化为自觉行为，而不仅仅是口头上的表达；

②在实际生活中，让学生能够灵活运用所学礼貌知识，处理复杂的人际交往情境；

③培养学生在面对不礼貌行为时，能够保持冷静和尊重，以恰当的方式回应。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与礼貌相关的儿童故事书、动画片片段、卡通图片等，以增强学生的学习兴趣。

3.教学道具：准备一些模拟日常生活的道具，如电话、门铃等，用于角色扮演和情景模拟。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，便于学生分组讨论和分享礼貌行为。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导问题。

设计预习问题：围绕《对人有礼貌》的主题，设计问题如“你能列举出生活中常见的礼貌用语吗？”“在什么情况下我们会用到‘请’和‘谢谢’？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关教材内容，理解礼貌的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于礼貌的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解礼貌用语的使用场合和重要性，结合生活实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的礼貌对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验礼貌用语在实际生活中的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握礼貌用语的使用。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学会礼貌交流。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与礼貌相关的写作作业，如编写礼貌用语小剧本。

提供拓展资源：提供一些关于礼貌的儿童故事书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过编写小剧本加深对礼貌用语的运用。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知和改进。

本节课的重难点在于让学生理解礼貌用语的重要性，并能够在实际生活中恰当运用。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握礼貌交流的技能，形成良好的社交习惯。

知识点梳理

1.礼貌的定义与重要性

-礼貌是指在人际交往中表现出的尊重、友好的态度和行为。

-礼貌的重要性体现在它能够促进和谐的人际关系，减少冲突，提高社会文明程度。

2.基本的礼貌用语

-请：用于请求帮助或要求别人做事。

-谢谢：用于表达对别人的帮助或好意的感激。

-对不起：用于道歉或承认错误。

-没关系：用于回应别人的道歉或表示不介意。

3.礼貌行为规范

-排队等候：在公共场所遵守秩序，依次等候。

-尊重他人：尊重他人的个人空间、意见和感受。

-使用文明用语：避免粗俗、侮辱性语言，使用文明、礼貌的词汇。

-保持环境整洁：不乱扔垃圾，保持公共场所的清洁卫生。

4.礼貌在家庭中的体现

-听从父母长辈的指导：