物质的变化和性质》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版.pdfVIP

《课题1物质的变化和性质》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1.知识与技能：理解物理变化和化学变化的定义，能够区分

物质发生的变化；理解物质的性质，能够描述物质的物理性质和

化学性质。

2.过程与方法：通过观察实验现象，分析比较，培养学生的

观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：树立物质变化和性质可逆的观念，认

识化学变化的奇异，培养学生对化学的热爱。

二、教学重难点

1.教学重点：物理变化和化学变化的区分，物质的性质的描

述。

2.教学难点：引导学生观察实验现象，分析变化原因，培养

学生的思维能力。

三、教学准备

1.准备实验器械：试管、水、酚酞溶液、氢氧化钠溶液、二

氧化碳气体等。

2.准备教学素材：PPT课件、相关图片、视频等。

3.安排学生预习相关内容，提前阅读教材，了解基本观点。

四、教学过程：

（一）导入新课

1.展示一些物质变化的图片或视频，如铁生锈、火柴燃烧、

水加热变成水蒸气等，让学生观察并描述他们的变化。

2.引导学生思考物质变化有哪些类型，如物理变化和化学变

化。

（二）讲授新课

1.物质的变化

（1）观点：物质的变化包括物理变化和化学变化。

（2）物理变化：物质的状态、形状、大小等发生改变，但没

有生成其他物质的变化。

（3）化学变化：有新物质生成的变化。

（4）举例：铁生锈、火柴燃烧、酸碱中和等。

2.物质的性质

（1）观点：物质的性质包括物理性质和化学性质。

（2）物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质，

如颜色、状态、气味、密度、硬度、溶解性等。

（3）化学性质：需要通过发生化学变化才能表现出来的性质，

如可燃性、氧化性、还原性等。

3.物质变化的判断

引导学生了解如何判断一个变化是物理变化还是化学变化，

并通过一些实例进行练习。

（三）学生实验

1.实验名称：观察物质的变化

实验目标：通过观察实验现象，加深对物理变化和化学变化

的理解。

实验材料：一些常见的物质变化现象，如水、食盐、小苏打、

白醋等。

实验步骤：让学生观察这些物质的变化现象，并描述他们的

变化。

（四）教室练习和总结

1.给学生一些练习题，以检验学生对物理变化、化学变化和

物质性质的理解。

2.总结本节课的主要内容，强调重点和难点，并引导学生思

考如何在实际生活中应用所学知识。

3.安置作业：让学生回家后观察一些常见的物质变化现象，

并尝试判断它们是物理变化还是化学变化。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.理解物理变化和化学变化的本质区别，能够正确判断物理

变化和化学变化。

2.理解物质具有的化学性质，能够识别影响化学变化的因素。

3.培养观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点

1.教学重点：物理变化和化学变化的区分，化学变化的规律。

2.教学难点：识别影响化学变化的因素。

三、教学准备

1.实验器械：试管、烧杯、酒精灯、镊子、滤纸、火柴。

2.实验试剂：碘粒、二氧化锰粉末、硫磺颗粒、氢氧化钠溶

液、硫酸铜溶液。

3.课件、视频等多媒体素材。

4.安置学生预习下一节的内容，为教室讨论做准备。

四、教学过程：

本节课的教学设计将通过以下五个步骤进行：

1.引入课题：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考生活

中物质变化的实例，并引出本节课的主题——物质的变化和性质。

设计思路：通过生活中的实例，让学生感受到物质的变化和

性质，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：组织学生进行几个典型的化学实验，观察实验

现象，分析实验结果，让学生亲身感受物质的变化和性质。

设计思路：通过实验探究，培养学生的观察能力和分析能力，

加深学生对物质变化和性质的理解。

实验1：镁条燃烧实验

实验步骤：

（1）取一根镁条，用砂纸打磨干净；

（2）点燃镁条