- 1、本文档共7页,其中可免费阅读3页,需付费15金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
中小学数学实例教学论文
一、教学中的常见问题
1、学习兴趣不足
在当前的中小学数学教学中,我们经常遇到的一个问题是学生对数学学习的兴趣不足。这种状况的形成有多方面原因:首先,数学学科本身的抽象性和逻辑性使得一些学生难以产生直观的感受和兴趣;其次,教师的教学方法可能过于单一,未能激发学生的学习兴趣;最后,社会和家庭环境的影响也可能导致学生对数学学习缺乏重视。
(1)学科特点带来的挑战
数学学科的抽象性和逻辑性使得学生在学习过程中需要面对大量的符号、公式和定理,这对于他们的认知能力来说是一个很大的挑战。尤其是对于那些更喜欢直观、具体学习内容的学生来说,数学的抽象性往往让他们感到枯燥乏味。
(2)教
文档评论(0)