人教部编版语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》优质课件.pptx

;;认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写15个词语。

默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。

选择文中你喜欢的词语，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。;听范读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;黎;黎;凝;畅;瞬;猎;黎明;朝;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;父亲;;舒服≈舒畅?郁闷;惊愕：吃惊而发愣。;幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。;雾蒙蒙：雾气迷茫的样子。;父亲是如何判断树林里有很多鸟的？;不出声，不指读，快速浏览完全文，找到问题答案。;父亲是如何判断树林里有很多鸟的？;一刹那;1.教师引导归类复习本节课学习的生字。

2.要求学生有感情地朗读课文，说说自己从这篇课文中了解到些什么。;父亲、树林和鸟;;上节课我们学习了生字，感知了课文内容。这节课就让我们一起深入课文看一看“我”的父亲是多么喜欢树林和鸟儿的。;总领全文、揭示主题;读课文，找一找你从哪些地方知道“父亲”很喜欢鸟？;父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。;“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。;并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。

我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。;父亲指着一棵树的一根树枝对我说：

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”;你知道树叶为什么无风自动吗？;“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。;“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。;“鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。;过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”;鸟什么时候难飞行;我真高兴，父亲不是猎人。;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？;鸟儿是多么的可爱啊！本文中的父子俩都是爱鸟护鸟的人，那我们平时应该怎样去爱护小鸟呢？你有什么好的想法能让更多的人共同来爱护小鸟？请你说一说。;在写人的作文中，对人物的语言描写占重要地位，而对话描写又是语言描写的重要形式。从写作的角度来看，学会描写人物对话，是刻画人物形象、发展故事情节、表现文章主题的重要手段。因此我们平时要多听、多记，这样写出的人物对话就不会干巴巴的了。;本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了的主题。;父亲、树林和鸟;请你为鸟儿写一些爱护鸟类的标语及口号吧！;同在蓝天下，人鸟共家园。

鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。

保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。

保护鸟的栖所,就是保护我们人类的生存环境。;你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。;同意前四条，父亲对树林和鸟十分了解，他知道哪儿有鸟，知道什么时候鸟最快活，但他并不伤害鸟，说明父亲善于观察、热爱自然，可见父亲非常爱鸟和树林。不同意最后一条，黎明时分，鸟歌唱的时候是它们最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻，以树林和鸟的快乐作为自己最大的快乐的父亲不可能曾是个猎人。;读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。;我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。;我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。;父亲、树林和鸟;亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。;父亲、树林和鸟;自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈画出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。;liè;时间：

地点：

人物：;父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。;按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。;;“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。;没见到鸟;兀立：直立。兀，高高地突起。;“看那里，没有风，叶子为什么在动？”;父亲能从草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地。;;“鸟要准备歌唱了。”;;;过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟