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苏教版小学科学六年级上册第一单元说课稿附反思

第一单元显微镜下的世界

1水滴里的生物

2做酸奶

3馒头发霉了

4搭建生命体的“积木”

《水滴里的生物》说课稿

一、说教材

《水滴里的生物》是小学苏教版六年级科学上册第一单元的第一

篇文章。本课是要引领学生利用显微镜深入到微观的生物世界——水

滴里的微生物家族中，使他们认识到微生物是生活在大自然中的一类，

是人用肉眼看不到的微小的生命。从而全面地认识我们这个丰富多彩

的物质世界，体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。“工欲善其事，

必先利其器”，人类对微观世界的认识，离不开观察工具——显微镜。

水滴里的生物多种多样，如何能使学生全面地了解水滴中微生物的知

识，取决于对显微镜的合理运用，所以指导学生正确使用显微镜进行

观察是本课的关键。

二、说教学目标

1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描

述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见

微生物。

2、认识微生物是一类个体微小、结构简单的生物；知道微生物、动

物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。

3、意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重

要意义。

三、说教学重难点

教学重点：认识微生物是一类个体微小、分布极广的生物。

教学难点：科学地使用显微镜。

四、说学情

六年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡时期，由于获得

知识和信息的途径增多，参与意识和竞争意识也在逐步增强，而心理

上又处于一种半成熟、半幼稚的矛盾状态，在行为上往往是独立性与

依赖性同在、自觉性与盲目性并存。从思维方式上看，他们正从形象

思维向抽象思维过渡，而形象思维依然起着重要作用。从情感上看，

他们的爱憎已经和社会的各个方面密切地联系在一起，充满了憧憬和

激情。但是，由于他们半幼稚的心理状态，在情绪上也常有极端的现

象存在。从意志品质上看，他们得到了较充分的发展，其自觉性明显

增强，而自我的管理能力还有待加强。

五、说教法和学法

微生物是属于微观世界的，与我们平日见得到，摸得着的宏观世

界的事物有着极大的反差，学生学起来有一定的困难。所以在教学设

计上，我决定利用信息技术这一优势，解决这一难题。我借助网络寻

找了很多微生物的图片和知识，一方面给学生感性认识，另一方面和

学生一起对照自己观察的水滴中的微生物和图片中的资料是否一致，

这样能更好的调动学生的学习兴趣。

尽管在指导学习显微镜的使用时，将显微镜的图片资料显示于屏幕，

与桌面实物逐一对照指导，但是学生在利用显微镜观察、汇报的过程

中，将自己看到的画出来，还是有部分的小组和学生不能较好的掌握

显微镜的使用，导致看得不是很清楚，我想对于显微镜的正确使用，

应该有更长时间的训练，才能规范学生的使用。

【教学准备】

放大镜、显微镜(调适好的)、水样(水沟、池塘、长江水、自来水)、

滴管、抹布、课件、载玻片、盖玻片、镊子、记录纸、平板电脑等

六、说教学过程

(一）师生谈话，交流生活中水的分布。

师:咱们靖江的水资源非常丰富，课前我们采集了一些水样，大

家看看桌上都有哪些水样？分别采集自哪里？请一位同学介绍一下。

（二）、肉眼或借助放大镜观察水样。

1.看看这些水中有什么？能够很清楚地看清水中这些东西吗？我们

给每位同学准备了一个放大镜，使用时，可以用放大镜从杯子的侧面，

像这样来观察，（教师示范放大镜的使用方法）。听明白了吗？现在开

始。

2．学生汇报。

师：谁来汇报你观察到的结果，还有谁有不同的发现？

猜想一下。这些水样中，你觉得会有我们眼睛看不到的生命存在吗？

（学生猜测）会是怎样的生命呢？

3．引出显微镜。

师：究竟有没有这些生物存在呢？怎样才能看到？

（三）、显微镜观察水样。

1．每张桌上有3台显微镜。我们一起来简单认识一下显微镜的构造

与使用方法。

（课件出示）

调节螺旋（调节焦距、目镜（对着眼睛）

看清标本）

镜臂物镜（对着标本）

通光孔载物台（放置标本）

反光镜（反射光线、照亮标本）

镜座

2．使用显微镜观察