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《大学生职业生涯规划》教学教案
第六章生涯决策
一、教学目的
1.学生了解什么是生涯决策,生涯决策的影响因素,掌握大学生生涯决策的原则。
2.学生了解什么是决策风格,帮助学生探索自己的决策风格类型,并对决策进行改进。
3.学生掌握做决策的方法,包括CASVE循环和生涯决策平衡单,并学会承担决策的风险。
二、课时和授课序号
3课时
授课序号:S06-S03
三、教学重点和教学难点
教学重点:生涯决策的概念,了解决策风格类型,学会做决策的方法。
教学难点:CASVE循环和生涯决策的平衡。
四、教学方法
讲授、课堂练习、案例讨论、自主探究、启发法
五、参考教材
宗敏、夏翠翠主编:《大学生职业生涯规划》
四、教学过程
(一)S01:生涯决策概述
1.案例引入
萌萌是张帆的高中同学,现在在一所非常著名的师范大学学地理专业。有一天张帆接到萌萌的视频邀请,原来萌萌是想跟张帆倾诉心事。在萌萌心里张帆就是一个能够为自己做主、做决定的典范,而萌萌正好为此困扰不已。在高中选择文理科时,萌萌就对文科情有独钟,但父母不让萌萌选择文科,觉得理科将来好找工作。在考大学的时候萌萌想学心理学,可父母说心理学出来太不好找工作,于是让萌萌填报了师范大学的地理专业,将来毕业可以做个地理老师,这个方向现在很缺人。萌萌上了师范大学,发现自己对地理一点都不感兴趣,想学历史,这也是自己一直想学的,但父母坚决反对。萌萌特别羡慕张帆可以为自己的未来做决定,而自己什么都得听父母的。萌萌自己也很矛盾,听吧,好多选择又不是自己想要的;不听吧,又怕自己的决定是错的,将来会后悔。
教师通过以上案例引入本章概念:什么是生涯决策。
2.什么是生涯决策
(1)生涯决策的概念
生涯决策,即在生涯规划过程中所做的决定,它既包含做决定的过程(如何做决定),也包含做决定的结果(做什么决定)。
(2)生涯决策的任务
第一阶段:预先筛分阶段,人们在面临大量的教育培训和工作的机会选择时,可能会感到困惑,为了消除困惑,把要选择的职业项目缩减到5~7个。
第二阶段:深入分析阶段,选出一种适合你的职业,既要考虑某个职业是否适合你,同时也要考虑你是否具备这项职业的要求。
第三阶段:做出选择阶段,在分析的基础上做出选择。
第四阶段:执行自己的决定阶段,把自己的决定付诸实施。
(3)生涯决策的过程
第一个过程:自我知识,即自我认知、自我探索。
第二个过程:职业知识,即对职业信息的了解。
第三个过程:资源探索和评估。
第四个过程:正确推理,这是建立在自我知识和职业知识了解的基础上的,包括:
在众多的选择中圈定一个范围——“CAVES循环”
逐渐缩小范围——“生涯决策平衡单”
权衡不同选择做决定——决策妥协
承担决策风险——应对未知的焦虑
(4)互动分享
你在高考填报志愿的时候,影响你做决定的因素有哪些?
兴趣,爱好
考分
擅长什么
学校的城市
将来的就业情况
父母的意见
……
2.生涯决策的影响因素
包括:个人因素、社会因素及家庭因素。
(1)个人因素
兴趣爱好、个人能力和自我效能感、结果预期等。
(2)社会因素
社会政治因素、性别角色、社会地位等。
(3)家庭因素
家庭经济状况、家庭价值观念、家庭社会关系等。
3.大学生生涯决策的原则
(1)社会需求原则
每个人都生活在大的社会环境中,生涯规划的决策必须与社会需求相结合,这是一个最基本的原则,以社会需求为基本出发点的职业生涯规划才具备现实性和可行性。
(2)兴趣发展原则
了解了社会的大背景之后,第二个重要的原则就是兴趣发展原则。新的研究表明,当人在做一件自己喜欢的事情时,即使很忙很累,遇到困难,也不一定会让他感觉到压力,而更多是充实和有动力的状态。
(3)能力胜任和发展原则
在生涯决策过程中不仅是否找自己感兴趣的工作,更重要的是要找到你所擅长的工作。每个职业都需要相应的知识和技能,这样才能满足职业的需求,同时也会让人有成就感。
(4)选择范围由多至少原则利
在职业生涯规划的过程中,特别是在前期,如大一、大二阶段,还处于探索阶段,这个阶段不宜直接确定某一个目标,而是应确定一个范围的目标,这个范围在前期越大越好,这样可以在前期做比较广的探索,逐渐缩小范围之后,再做比较深的探索。
(5)益整合原则
生涯决策其实是一个非常整合的过程和决定,不仅涉及个人的兴趣、特长和性格等个人因素,还涉及职业的报酬、发展等状况。
(6)动态目标原则
生涯决策是一个动态的过程,你会发现你现在做的决定可能和几年前做的决定完全不一样。动态目标并不是说随时都要变化,有的时候也需要坚持。但是当今时代快速发展,要求人们也要变化以适应社会的变化,动态目标原则就显得更加重要了。
4.课堂练习
职业生涯影响因素探析
在你做职业选择的过程中,如果影响因素分值总分是100分,因素影响力越大,分值越高,你会怎
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