第9课《猎人海力布》第一课时（教学设计）-【上好课】 五年级语文上册部编版.docxVIP

课题

9猎人海力布

部编版

五班级上册

第三单元

第1课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.生疏“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“酬、嘱、塌、焦、誓、谎、延”等11个字，会写“猎物、答谢”等18个词语。

2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。

3.初步感知文意，了解课文内容。

学习

重难点

1.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。（重点）

2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)

学情分析

高班级的同学已有了肯定的自学力量，能通过预习，了解文章大意，但老师在教学过程中要体现对同学自学力量的检测，在检测过程中进一步提升同学的自学力量。

教学帮助

教学课件，同步导学案

教学过程

任务一：叙述故事，导入新课

【设计意图：民间故事是口耳相传的文学，所以用老师的叙述开篇，更贴合统编版教材的单元主题。】

1.同学们，在我国民间，有很多故事，千百年来，流传不绝。你听过哪些好玩民间故事呢？下面，我们来猜一猜。

预设：《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《牛郎织女》。

2.老师引导：我们知道这些故事，都是别人告知我们的。也就是说民间故事是由口耳相传的。这节课我们来学习一篇民间故事——猎人海力布。

3.板书课题，齐读课题。

思考：从题目中，你知道了什么？

师引导：这是一篇写人的文章。这个人的身份是：猎人。

师：这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。

任务二：默读课文，梳理文本

【设计意图：教学时结合课后第一题，运用其次单元学过的用较快速度默读的方法阅读课文，查找故事的起因、经过、结果，全面地把握主要内容。】

1.用较快的速度默读课文，想一想：课文写了海力布的哪些事情？请同学们用一句话概括故事的起因、经过和结果，同桌之间争辩。

起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。

经过：海力布得知山洪的消息，劝乡亲们搬家。

结果：海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。

2.抓住信息，概括大意。

用自己的话简洁说说这几件事之间的联系。（老师引导同学概括）

预设：海力布救了小白蛇，得到了龙王的答谢——一颗宝石，从今能听懂各种动物说的话。有一天，海力布听到灾难将要降落的消息，为了救乡亲们，说出了实情，变成了石头。

任务三：生疏故事，具体复述

【设计意图：这一环节是引导同学理解课文的主要情节，确保能具体复述课文，为下节课制造性复述课文和缩写故事作预备。】

1.指名回忆以前学过的具体复述课文的方法。

预设：借助表格、示意图等梳理故事内容；按挨次复述，不遗漏重要情节；遇到人物对话改写为转述句。

2.引导梳理课文的主要情节。

预设：主要写了“海力布救小白蛇得到宝石”“海力布救乡亲们变成石头”两个故事情节。

3.组织同学练习具体复述课文。

（1）分组读课文，争辩：这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏？（老师相机板书情节）

猎人海力布热心助人——救小白蛇得到宝石——小白蛇反复强调宝石的禁忌——海力布听到灾难将临的消息——劝不愿搬家的乡亲——为救乡亲们变成石头。

（2）引导同学沟通：课文中的人物对话如何转述？

①引导：假如你是海力布，作为知情人，你打算怎样劝告不知情的乡亲们？

预设：（海力布急得哭了）乡亲们，赶快搬家吧！这里不能住了。大家不要问了，信任我，快搬走吧！我海力布从来不说谎话，我宣誓我说的话千真万确，请乡亲们信任我吧！快点搬家，再晚就来不及了！

②引导：看到乡亲们不愿离开，你的想法、语言还可能有什么具体的变化？最终你是怎么打算说出实情的？（这时候的海力布已经做好了牺牲的预备，所以内心安静，语调平缓）

预设：（海力布一跺脚）乡亲们，我这里有颗宝石，这颗宝石是龙王答谢我的，含着它我就可以听懂飞禽走兽的语言。刚才我听见一群鸟儿说，大山要倒塌了，洪水要来了。你们看，鸟兽都已经飞的飞、逃的逃了。所以大家也赶快搬走吧！我之所以刚才不说，是由于我一旦把动物说的话告知别人，我就会变成……

③引导：假如你是其中一位乡亲，突然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，你会怎么想、怎么说？

预设：（听到海力布突然叫我们搬家）海力布，我们为什么要搬家呢？我们知道你从来不说谎话，但是你总得把事情说清楚吧。你这个孩子，莫非不知道我们祖祖辈辈都住在这里吗？怎么能够说搬走就搬走呢？

（3）同学自主选择自己感爱好的一个故事情节，以小组合作的形式，依据板书提示，练习具体复述课文。

任务四：语境识字，指导书写

【设计意图：本单元阅读教学，可以承接其次单元“阅读要有肯定的速度”的阅读策略要求。同学在初读课文环节遇到生字，老师可提示同学借助具体语境猜意思即可，不要回读。识字、写字教学可以在理解课文内容之后集中进行。本课要求会写的字中，重点指导“酬、誓、谎”。课件出示重点语句，既结合语境理解词义，又相机体会仆人公海力布热心助人、舍己救人的贵重品质。】

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