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航天飞机教案14篇

航天飞机教案【篇1】教学目标：1、运用已有策略学会本课生字新词，辨别同音字“竟、竞”，用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。教学重难点：1.体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。2、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。课时安排：两课时教学准备：多媒体课件教学流程：第一课时前置性目标：1、读熟课文，读准字音字词，读通句子，不认识的字查字典理解。2、阅读《同步拓展阅读》。3、查阅相关资料，了解航天飞机。一、谈话导入，板书质疑1、媒体出示神五、神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿。2、20__年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。今天我们来了解另一位太空骄子——航天飞机。（板书课题）3、读了课题，你们想了解点什么？4、相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。二、初读课文，检查预习1、检查预习情况（1）检查词语脑袋无影无踪智慧究竟人造卫星手臂捞回维修翻筋斗机舱突然注意读好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“舱、踪、竟”，翘舌音“智”，平舌音“踪、舱”等。注意读好多音字“转”在“转眼间”和“转圈圈”中的不同读音，和“间”的不同读音。注意“转圈圈”中第二个“圈”读轻声。同时“圈”也是多音字。通过预习，你知道这里的究竟是什么意思吗？（结果、原委）其实在字典中，“究竟”一共有三种解释，你能为下面的语句选择正确的解释吗？究竟：①结果、原委②用在问句里，表示追究③到底A、他究竟是经验丰富，说得很有道理。（）B、这究竟是怎么一回事？（）C、大家都想知道个究竟。（）我们已经知道，“究竟”有表示“追问”的意思，有表示“到底”的意思，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。（2）指名、开小火车分段读文，其他学生边听边用笔做标记，读得好的地方，我们向他学习，不足的地方，呆会儿我们当小老师帮他。A读好长句，注意停顿：如“你能飞两万米高，他/却能飞几十万米高。”等句。B理解词语：如：俯冲、一声呼啸、腾空而起、转眼间、究竟、东海之滨、不自在等。三、再读课文，了解内容1、把课文再连起来读一读，看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容？（2、3自然段介绍了航天飞机外形特点、飞行特点、本领大。）2、除此以外还讲了什么？（第1自然段讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着，很得意。第4自然段讲了普通飞机在智慧老人的启发下，认知到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。）3、根据以上思考，给课文划分段落，并概括课文主要内容。四、了解飞机，感受得意1、指名读第一自然段，思考：你知道了什么？2、“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢？你能用手来比划比划吗？（指名演、一起演。）3、谁来读出这份得意？指名读，齐读。过渡：但是当它认识了航天飞机后，又变得很不自在了，这是怎么回事呢？我们下节课再学习。五、指导书写，写好钢笔字1.自由认记，想想怎样巧妙记住这些字，写好这些字。如：脑：右部“凶”不要太宽，要窄于上面的横。踪：左宽右窄，左短右长，左右分布要均匀。“慧”：上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。2.指导书写这些生字。3.自由练写，老师巡视指导。第二课时前置性作业：1、朗读课文，思考：航天飞机和普通飞机的不同之处。2、查阅资料，了解普通飞机的本领。一、复习导入，回顾课文内容1、谈话导入：同学们，今天这节课上我们继续学习第19课，航天飞机。（齐读课题）2、上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，还学习了课文的第一自然段，我们知道，这一段描写了（一架普通飞机），他非常（得意）。在天空中，一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。正当它得意的时候，突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。知道他是谁吗？（航天飞机）他又有什么特点呢？二