人教版八下《生物的遗传与变异》.docx

初中生物第七单元第二章作业设计

一．单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

生物学

八年级

第二学期

人教版

生物的遗传和变异

单元

组织形式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第七单元第二章第一节

第一课时

生物的性状

2

第七单元第二章第一节

第二课时

基因控制生物的性状

3

第七单元第二章第二节

基因在亲自代间的传递

4

第七单元第二章第三节

第一课时

孟德尔的豌豆杂交实验

5

第七单元第二章第三节

第二课时

禁止近亲结婚

6

第七单元第二章第四节

人的性别遗传

7

第七单元第二章第五节

第一课时

探究一种变异现象

8

第七单元第二章第五节

第一课时

人类应用遗传变异原理培育新

品种

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中属于“第七主题生物的生殖、发育与遗传”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。

DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞核中的染色体上。

遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。具体内容和活动建议如下：

生物的遗传和变异

具体内容

活动建议

说明DNA是主要的遗传物质

描述染色体、DNA和基因的关系

收集和交流关于人类基因组计划的报

道、资料等信息。

举例说出生物的性状是由基因控制的。

解释人的性别决定

认同优生优育

收集和交流近亲结婚危害的资料

举例说出生物的变异。

观察某种生物（如金鱼）的变异现象。

举例说出遗传育种在实践上的应用。

收集和交流我国遗传育种方面成果的

资料。

（二）教材分析1.知识框架

2.内容内在逻辑分析

以人教版教材第七单元“生物的遗传和变异”中的第二章，作为一个教学单元和作业设计单元，既着眼于向学生介绍遗传学的基础知识，又融合了遗传学新进展。第七单元第一章“生物的生殖和发育”，介绍了通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。第二章进一步探讨生命的延续本质上是遗传信息的传递，亲代通过生殖细胞传给子代遗传信息，是从基因水平上探讨生命的延续和发展，也是生命能在生物圈中延续、发展的根本所在。遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化。所以本章内容的教学也为第三章的学习打下基础。

（三）学情分析

八年级学生在日常生活中观察到大量有关遗传和变异的现象，对于生物遗传和变异的学习具有极大兴趣和热情。

人的生殖和发育等基本知识已经在七年级下册介绍，细菌、真菌、病毒等的生殖方式也在八年级上册有所涉及，本单元第一章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育。所以学生对生物的遗传与变异有一定的认识，但怎样从基因水平上认识生物的遗传与变异还有不足。

三、单元学习与作业目标

通过观察“生物的性状”和“相对性状”的活动，描述生物的性状，概述生物的性状和相对性状的区别。

通过分析转基因超级鼠的产生过程，概述生物的性状是由基因控制的。

通过观察人体细胞内染色体的排序图和染色体与DNA的关系示意图，描述基因、DNA和染色体之间的关系；通过认识生殖细胞产生过程中染色体的变化和受精卵的形成过程，说明基因经生殖细胞在亲子代间传递。

通过分析孟德尔的豌豆杂交实验，认识生物的相对性状有显性性状与隐性性状之分，基因也有显性与隐性之分，明确显性性状是由显性基因控制的，隐性性状是由隐性基因控制的。

利用遗传规律分析近亲结婚的危害。

通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明人的性别是由男性性染色体决定的，生男生女机会是均等的，用科学的态度看待生育后代的性别问题。

通过探究花生果实大小的活动，认识生物的变异是普遍存在的，引起变异的原因是多种多样的。说明生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。

利用遗传变异原理培育新品种，为人类生产生活服务。

四、单元作业设计思路

分析课标要求、教学内容和学情。

制订单元学习和作业目标。

作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。

五、课时作业

第一课时

作业内容

谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，连母十个样”，分别反映了什么生物现象？（ ）

适应繁殖 B.繁殖适应

C.遗传变异 D.变异遗传

下列关于生物性状的表述中，不正确的是（ ）

人们总是通过性状区分出不同的生物B.每个生物体都会有许多种不同的性状

C.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多

D.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征

下列性状中，属于相对性状的是（ ）

兔的长毛与黑毛 B.玉米的白粒与黄粒C.家兔的白毛与北极狐的黑毛 D.人的身高与体重

观察某种生物，试用科学的语言描述它的某种性状。

时间要求：15分钟

评价设计

参考答案：(1)C (