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数学教学工作总结(3篇)

数学教学工作总结篇一

第一、积极推进素质教育，把传授知识与培养才能结合起

来。在教学工作中注意学生才能的培养，把传授知识、培养才

能和开展智力结合起来。让学生学会运用所学的知识解决生活

中的问题，培养学生的分析才能和解决实际问题的才能。让学

生学数学、用数学、爱数学，让学生的`各种素质都得到有效

的进步。

认真备好每一节课。每一周都提早做好准备，认真钻研教

材，认真分析每节内容的重点和难点，仔细研究每节内容该怎

样设计教学程序。在教学实际中，我根据两个班学生的不同特

点、根据教材内容，设计课的类型，拟定采用不同的教学方

法。增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化、条理化、

准确化、情感化、生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意

赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师

生交流，充分表达学生的主动性，让学生学得轻松、学得愉

快。例如在五〔1〕班我经常采用男女分组比赛的形式，以累

计得分评出优胜组，学生积极性很高。

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认真设计好每一次练习，有针对性，有层次性。五年级教

材中的小数除法、解方程、求平面图形的面积都是重难点知

识，我认真上好每一节课，并精心设计好练习，针对教材重

点、难点和教学实际情况，精心设计课外作业，并制成幻灯

片，既便于学生练习、便于讲解，又便于下次复习。特别是在

后段复习中，我更加精心的备好每一单元的复习重点，精心设

计每一份复习试卷，努力培养学生的学习兴趣，让他们更好的

掌握知识。

第四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，对不

同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需

求，加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习

知识性的辅导，更重要的是学____的辅导。例如五〔1〕班的

何家龙、卢超凡，六〔1〕班的王泽豪、周德、曾健辉，我经

常鼓励他们，让他们两人一组、三人一组互相竞争，从简单的

题目入手，降低对他们的要求，培养他们学习的信心和兴趣。

而且还给他们分别配了小教师，实行“一帮一”的活动。通过

各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不

是一项任务，不是一件痛苦的事情，从而自觉的把身心投放到

学习中去。

重视评价工作。在平时的教学中，注意认真做好评价工

作，针对不同层次的学生提出不同的要求，给出不同的评价。

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例如，每周的口算练习，两个班均以每对一题计一分的形式，

累计每周评比一次，在评比栏中展出评比成绩；每次课堂作业

和家庭作业得全对又非常工整的同学得一次“优+”，并在评

比栏中贴“星星”奖励；结合每一次单元知识检测，有针对性

地对学生进展评价，及时提出要改进的地方，同时表扬有进步

的同学。上课时关注每一个学生的表现，关注每一个学生的进

步，鼓励学生树立自己的学习典范，找到自己的竞争对手，树

立学习的目的，自评与他评相结合。

在以后的工作中，我还要从各方面更严格要求自己，虚心

请教，结合自己的教学特点和学生的实际情况开展教学，勤勤

恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开

展。

数学教学工作总结篇二

时间如梭，转眼已经在教学工作岗位上工作几年了，回忆

这几年的工作，我思绪万千、感慨多多。现从以下几个方面谈

谈自己的体会：

一、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。

兴趣是最好的教师，如何引导学生饶有兴趣的参与到数学

课的学习中来尤为重要。教学中我利用生动形象的多媒体课

件，创设情境，提出问题。利用钟面实物教具，让更多的学生

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感受到时间的匆匆流逝。在一些数学活动中引导学生自己动手

制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到

观察物体的理论中来。为学生提供超市购物等场景，学生感受

到生活中有数学，数学来于生活等等。为学生提供了主动参与

合作交流的平台。调动学生学习积极性，引导更多的学生全方

位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的

数学知识和技能为出发点，以形成学生根本的数学思想和方法

为精华。

二、注重课堂上创设教学情境，让数学生活化

“创设情境”是数学教学形式中常用的一种策略，它有利

于解决数学的高度抽象性和小学生思维的