数学北师大版八年级下册平行四边形说课稿 .pdfVIP

北师大版八年级（下）教材《平行四边形的判定（一）》

说课稿

（说课教师：四川省成都市树德实验中学罗晓龙）

各位评委，各位老师，大家好，我是来自成都市树德实验中学的罗晓龙，今天我说课的课题

是北师大版义务教科书八年级（下）第六章第二节《平行四边形的判定》第一课时.我将从

教材内容分析、学生学情分析、教学目标解析、教学任务分析、教学过程、教学反思这六个

方面进行阐述：

【教材分析】

《平行四边形的判定》是北师大版义务教育教科书八年级下册第六章第二节的内容.

本节课内容是七年级所学的平行线与全等三角形知识的应用与延伸，又是接下来学习菱形、

矩形、正方形等特殊四边形的判定奠定基础，在知识内容上和学习方法上起到了承上启下作

用.从思想方法上讲：通过将平行四边形问题转化成三角形来处理，渗透化归的思想；通过

对判定条件的选择，渗透分类讨论的思想．

【学情分析】

1.认知基础：我班学生能熟练运用平行线、全等三角形的性质与判定处理相关的几何问题，

掌握了平行四边形的定义和性质．

2．学生特点：我班学生有较好的预习和复习的学习习惯，基础扎实、思维比较活跃，对老

师提供的学习材料能积极进行讨论，有一定的探究问题的能力，几何问题中辅助线的添加有

困难.

教学任务分析

【】

教学目标：

基于对教材和学情的分析，本节课有三个教学目标：

1．掌握用边判定平行四边形的方法.

2．经历探索、发现、猜想、证明，进一步发展推理论证的能力，体会在证明过程中所运用

的归纳、类比、转化等数学思想方法，提高解决问题的能力.

3．经过自主探究与合作交流，培养协作精神和合作意识．

教学重难点：

1．教学重点：用边的关系判定四边形是平行四边形.

2．教学难点:判定定理的证明中辅助线的添加；判定定理的灵活运用.

1

【教法与学法分析】

教法:

课前预习，课上释疑的自学辅导法；

问题探究，交流论证的尝试探索法.

学法:

自主探究与合作交流

教学过程分析

【】

接下来，我将对本节课的教学过程进行阐述，共有6个环节：

教学教学程序及内容师生互动设计意图

环节学生活动教师活动

前拼1.独立思考提出问题1.利用实物操作体

置取四根细木条，其中两根长度相等，完成拼，并关注学验，强化学生感

学另两根长度也相等，能否在平面内将看，观看微生反馈情知，降低学习难度，

习这四根细木条首位顺次相接搭成一个课况提高学习兴趣.

四边形？2.展示拼2.培养学生的自学

感画图结果能力，养成使用教

画出你所拼出的四边形，并辨识该四3.大胆质材的习惯.

知边形.疑,提出自

定看己的见解.

观看关于用边的数量关系判定四边形

理是平行四边形微课,粗读教材

课前自主学习单

1.可以通过平行四边形的定义判定一

个四边形是平行四边形吗?

2.判定一个四边形是平行四边形使用

了几个条件?

3.画出所拼出的四边形.并说明是否

是平行四边形?

问请观察你拼成的四边形，它是平行四1.合作交关注学生1.反馈学生预习情

题