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(word完整版)声音信息的加工说课稿

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《3。1。5节声音信息的加工》说课稿

一、说教材

（一）教材地位及作用

本节课是上海科技教育出版社出版的高一《信息技术》（必修）第3章第1节第5课时的内容《声音信息的加工》。声音信息的加工，是信息加工知识的重要组成部分，是后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供技术支持。学习声音信息的加工能提高学生音频信息的采集、加工的能力,培养学生动手能力、自主探究能力。

(二）教学目标

1、知识与技能：

掌握利用windows录音机（以下简称录音机)进行声音的采集、声音文件片段的截取方法;掌握利用金山影霸进行音频格式的转换的方法。

2、过程与方法：

根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。

3、情感与价值观：

学生通过处理音频信息来呈现自己的主题，表达创意和情感；培养学生团队合作意识,提高学生的审美情趣和艺术修养。

（三）教学重点：

声音格式的转换和声音片段的截取。(根据需要对声音进行加工）

（四）教学难点：

常见声音格式的特点和声音质量的常用指标.（这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点.）

二、学情分析

学生平时喜爱听歌，对声音的采集与简单加工有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。而且初中阶段已经对声音基础知识和采集有所了解，对windows录音机的使用有一定的了解，但因农村中学的学生,学生基础参差不齐，需要小组合作和结合任务驱动来完成教学任务。

三、说教法

1、对比法：兴趣是学习最好的老师，在讲授新课时，通过播放无配音和有配音的朗诵材料，让学生在听觉上产生不同的刺激,激发学生对音频加工的学习兴趣。

2、演示操作法：教师讲解windows录音机相关操作，让学生能快速进入学习主题。

3、任务驱动法：以小组为单位进行音乐合成,要求成员之间有分工、有合作。如录音、选择音乐、进行简单加工和合成等.

四、说学法：

1、自主学习法。教师在导入新课后引导学生,结合教材，自主完成《七子之歌》的截取。遇有问题可小组讨论交流，达到共同完成任务的目的，从而在完成任务的同时掌握所学内容。

2、小组合作法与任务驱动法。在完成本节课学习任务后,以小组合作学习方式展开音频信息的合成制作，增强学生的协作能力、培养其团队精神，增强学生之间的交流，取长补短，更好的完成学习任务。

五、媒体运用：多媒体网络电子教室、windows录音机

六、说教学过程

（一)创设情境，导入新课

教师播放无配音和有配音的朗诵材料，让学生在听觉上接受刺激，产生对音频加工的学习兴趣，并引发学生思考完成音乐合成需要哪些条件?从而引导学生自主地学习本节内容。

(二）演示讲解

1、录音操作方法：windows录音机操作演示（带录音的耳迈已发自学生手中)

2、声音截取处理软件操作方法:windows录音机操作演示截取声音.

（三)自主学习，合作探究

根据教师的讲解，学生边学习边操作，完成课本学习任务,并把处理结果存于电脑的硬盘中.教师巡视并给予指导.

（四）任务驱动,提高创新

自制朗诵资料：以小组为单位，要求每小组自行录音和配音，制作自己的朗诵资料。小组成员分工明确，协调合作。如录音、音乐下载、编辑合成等。并把结果存于电脑中。

（五）交流评价、归纳总结

1、交流评价:推选相关小组对学习成果进行展示和汇报，其他同学进行评价,老师给予点拨和鼓励。

2、课堂总结：让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦.并进一步引导学生利用信息技术可以分析和解决日常生活中的实际问题,让他们学以致用.

七、板书设计

通过多媒体电子教室进行板书重点知识，让每个学生都能看清、识记所学内容。讲课完毕，再把这些内容以文件形式发送到每一台电脑的桌面上，让学生查阅.

八、设计意图

信息技术课每周课时不多，课外上机训练少，如何提高课堂教学效率是每个信息技术教师必须考虑的问题。所以结合实际,只有在课堂上让学生多动手，以实际操作带动学生理解知识，在培养操作能力的同时，不断提升他们的信息素养.