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人体产生的代谢废物

教学目标〗

1.知识：

(1)说出人体产生的主要代谢废物和排出途径；

(2)说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。

2.能力：

培养学生观察思考的能力；培养学生对知识的理解能力；培养学生分析问题的能力；培

养学生归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生结合生活实际的能力；使学生认识到代谢废物的排出对人体生命活动的重要意

义，养成良好的生活习惯。

〖设计思路〗

1.本课时教学内容的设计意图：

本章的教学活动就是要使学生了解什么是代谢废物，它们的排出途径如何；代谢废物的

排出对人体生命活动的重要意义。

2.设计思路：

(1)教师与学生一起讨论，分析解决教材中提出的问题；

(2)通过观察了解尿液的成分，同时了解人体要排出的废物成分；

(3)教师指导下，学生总结归纳排出废物的途径；

(4)讨论排泄对人体生命活动的意义。

3.教学中要注意的问题：

结合学生的生活实际，重视演示实验，学生充分利用嗅觉、视觉等多种感官来认识代谢

废物；结合多媒体教学的方式使教学生动具体。

〖学校及学生状况分析〗

本校是一所普通中学，学校地处市中心，具备一定的信息技术教育的条件；生物课程资

源城市化；学生较易于开展对相关知识信息的收集。

学生绝大多数来自城市，有一定利用信息技术手段进行学习的能力，能将对生物知识的

学习与现代先进的学习方式相结合；经过近一年的学习，学生对生物学科感兴趣，能积极参

与到教学活动中来；在学习了前面三章关于“人体的营养、人体内的物质运输、人体的能量

供应”的知识后，学生对“人体代谢废物的排出”这部分知识就能够理解，特别是在学习了

“人体的营养”这部分知识后，很容易导出关于“代谢废物”的相关知识。

〖课前准备〗

1.学生自愿收集尿液，并带到实验室作好准备；

2.演示实验“尿液成分的测定”实验仪器；

3.学生收集关于尿液的相关知识；

4.教学课件内容：

(1）人体的新陈代谢产生代谢废物；

(2）人体的代谢废物排出体外的途径；

(3）总结与反馈：代谢废物排出体外的途径。

〖教学过程〗

导入：

师：上课，同学们好。请同学们回忆一下，前面我们学习了关于“人体的营养、人体内

的物质运输、人体的能量供应”的知识。我们知道人体是由细胞构成的，细胞正常的生命活

动需要保证氧和各种营养物质的供应，细胞产生的二氧化碳等废物也需要及时运走。那么人

体也就需要及时供应氧和营养物质、及时排出代谢废物。人体通过血液完成体内物质的交换

与运输。

师：请同学们观看下面的幻灯片。

幻灯片放映：

1.文字“人体与其他多细胞生物一样是由许多细胞构成的”。

2.文字“人体通过血液循环为人体各个组织细胞不断运来营养物质和氧，运走二氧化碳

等废物”。

3.幻灯片：“血液与组织细胞之间的物质交换示意图”。

师：从图中可看出细胞在获得氧和营养物质的同时也产生了二氧化碳和其他废物。这说

明人体在新陈代谢中，不断消耗营养物质，同时产生许多代谢废物。（教师指着幻灯片中代

谢废物）同学们思考：这些代谢废物不排出体外行吗？究竟人体在代谢中产生了哪些废物？

这些物质通过哪些途径排出体外？今天我们就带着这些问题来学习。