10《爱心的传递者》说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

10《爱心的传递者》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《爱心的传递者》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课以统编版《道德与法治》三年级下册第十课《爱心的传递者》为主题，旨在让学生认识到爱心的重要性，学会在生活中传递爱心，关爱他人。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生了解关爱他人的方式方法，培养学生的道德素养和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生的社会公德心，通过学习《爱心的传递者》课程内容，使学生能够理解并实践关爱他人、助人为乐的道德行为，提升个人道德素养。

2.发展学生的社会责任感，引导学生主动参与到社会公益活动中，学会在日常生活中传递正能量，增强对社会和他人的关爱。

3.培养学生的同理心，通过情境模拟、故事分享等教学活动，使学生能够站在他人的角度思考问题，理解并尊重他人的感受和需求。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“爱心传递”的概念：本节课的核心内容是让学生深刻理解什么是“爱心的传递”，并通过具体行为体现出来。例如，通过讲解教材中的故事，让学生认识到在帮助他人的同时，也在传递着正能量和爱心。

-学习关爱他人的具体做法：强调教材中提到的各种关爱他人的方式，如关心同学、帮助老人、参与公益活动等，让学生明白如何在实际生活中践行爱心。

2.教学难点

-内化关爱他人的情感：难点在于如何让学生将关爱他人的理念内化为自身的情感和行动。例如，教材中提到的“小明的帮助让小红感到温暖”，需要通过情感体验和角色扮演等方式，让学生真正感受到关爱他人的重要性。

-理解并实践“同理心”：同理心的培养是本节课的难点之一，学生需要学会站在他人的角度思考问题。比如，教材中提到的“小华在帮助小明时，体会到了小明的孤独感”，教师可以通过情景模拟，让学生尝试表达和理解他人的情感。

-解决实际问题的能力：如何将课堂上学到的关爱他人的知识应用到实际生活中，是学生面临的另一个难点。例如，教师可以设计一些实际案例，如“如何在同学受伤时提供帮助”，让学生通过讨论和实践，学会在具体情况下传递爱心。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：道德与法治三年级下册统编版教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台相关课程资源、电子白板互动教学软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、故事分享、案例教学

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《爱心的传递者》预习资料，包括教材相关章节和爱心传递的实例，要求学生了解爱心的传递方式。

设计预习问题：设计“你身边有哪些爱心传递的例子？”等问题，引导学生观察生活，思考爱心的传递。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和实例，初步理解爱心传递的意义。

思考预习问题：学生结合生活经验，思考爱心传递的例子，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习记录和疑问提交至微信群，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，形成对爱心传递的基本认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个爱心传递的真实故事，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解爱心传递的概念、方法和意义，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察到的爱心传递实例，讨论如何在学校生活中实践。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，确保学生对知识点的理解。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，参与讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享实例，讨论实践方法。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，深化对爱心传递的理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解爱心传递的核心知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解爱心传递的知识，掌握实践技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与爱心传递相关的作业，如写一篇关于爱心传递的观察日记。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进