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⼩学信息技术_scratch初体验教学设计学情分析教材分析

课后反思

《scratch初体验》教学设计

⼀、【课型】：新授

⼆、【教学⽬标】

1.认识scratch，熟悉其界⾯组成。

2.能够熟练进⾏基本操作。

3.能够利⽤Scratch进⾏简单的动画创作。

三、【教学重点、难点】

1.合理的组合指令，⽤脚本实现预设动画效果。

2.能够利⽤Scratch进⾏简单的动画创作。

四、【教具】

多媒体教学软件、课件

五、【教学⽅法】

任务驱动法、⼩组合作探究、⾃主导学探究

六、【板书设计】

Scratch

1)认清理念，熟悉界⾯

2)摩拳擦掌，⼩试⽜⼑

3)深⼊探究，⾃我升华

七、【教学过程】

㈠【情境导⼊】

（⼆）创设情境导⼊新课

课前⼩采访：同学们喜欢看动画么？动

画，是我们每⼀个⼈童年⽣活的不可或缺的

⼀种陪伴，精彩的情节总是让我们能够捧腹

⼤笑，轻松快乐。可，同学们有想过没有，

其实我们可以不只是动画的欣赏者“”，我们

也可以是动画的创作者“”。

本节课开始，⽼师将带领同学们⼀起⾛

进动画设计的⼤门，体验设计动画的快乐。

今天，⽼师要和同学们⼀起分享的软件

叫做scratch，它是⼀款动画游戏设计软件。

它的操作⾮常简单易学，就像搭积⽊。

师：下⾯请⼀位同学上台为我们再次展

⽰搭积⽊的过程……

师：你能简单的为我们解说⼀下你的创

作过程么？

师评价：⾮常好，思路清晰有条理，请

为你们⼩组加1分。

师：scratch正如搭积⽊，也采⽤同样

的理念来创作动画。

⼀、认识软件，明确理念

认真倾听，响

应⽼师，回答

问题。

选出⼀位同学

上台展⽰搭积

⽊的过程。

⽣描述搭积⽊

的创作理念。

通过观看搭积

⽊的过程，顺

势理解

scratch的操

作理念，对新

软件有个初步

了解。

以动画“”为

引⼦，调动学

⽣的积极性，

迅速集中思

想，进⼊上课

状态。

现场表演搭

积⽊的过程，

使⽤形象直

观的⽅法和

同学们⼀起

回忆总结搭

积⽊的步骤。

通过搭积⽊

引出scratch

理念，浅显易

懂。

（三）任务驱动探索新知

⼆、⾛进软件，熟悉界⾯

【任务】：⾃学导学案，熟悉界⾯组成，

时间1分钟。

师：时间到，请同学们找开桌⾯界“

⾯.swf”⽂件，将相应名称拖动到窗⼝相对

应的位置。

师：组长完成后，依次检查校对组员的

信息，全部完成请上台为⼩组加分。

【评价】前2名完成的⼩组加2分，后

3个⼩组加1分。

三、⽼师引领，快速掌握

师：下⾯⽼师简单介绍scratch的⼀些

基本操作，请同学们认真听讲。

师：介绍功能按钮、舞台背景、⾓⾊的

使⽤⽅法。

着重强调积⽊区的指令积⽊使⽤⽅法。

四、摩拳擦掌，⽜⼑⼩试

师：刚才教师演⽰了scratch中的基本

操作，下⾯让我们先尝试让你的⾓⾊动起来。

【任务1】让⾓⾊动起来（移动/旋转）

根据导学案⾃

学，并打开界“

⾯.swf”⽂件

⾃查。

认真听讲

摸索，完成任

务。

此环节是最

基础的认识

界⾯环节，相

对简单，所以

采⽤⾃学的

⽅式进⾏，并

通过⼩组竞

赛激发，引导

学⽣能够快

速准确的掌

握。

因为第⼀次

接触，所以界

⾯的基本操

作需要教师

讲解，容易快

速掌握。

学习在于兴

趣，所以设计

这个环节是

想让同学们

通过⾃⼰的

操作发现设

计动画的神

⽣展⽰。

师找出问题，并解答。

【知识梳理】

重点强调事件开关的指令积⽊的运⽤。

【任务2】以海底世界“”为主题，设计⼀部⼩动画。

创作时间为8分钟。

由⽣提出创作过程中遇到的问题。

【问题梳理】

①单击绿旗“”只能动⼀下，怎么⼀直动？

②鲨鱼跑出了舞台，怎么控制？

③鱼头朝下，怎么办？

④游的太快怎么办？

⑤怎么让鲨鱼变换造型？

【任务3】拓展提⾼，⾃由创作以海底世界“”

为主题，开始

创建动画。

听问题，学⽣

⾃主解答问

题。

分任务等级完

善作品，⾃我

升华。

奇，感受其中

的乐趣，激发

更⼤的积极

性和探索精

神。

⾃主探索，主

要掌握动画

的创作过程，

教授