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10家人的爱（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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教学内容

《10家人的爱》——2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版。本节课主要围绕家人对学生的关爱展开，内容包括：家人的陪伴、家人的照顾、家人的教导以及如何表达对家人的爱。教材通过生动的案例和故事，引导学生感受家人的爱，学会珍惜家庭亲情，培养良好的家庭观念和道德品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过感受家人的爱，学生将提升自我认知与情感表达能力，培养尊重和感恩的情感态度，以及良好的家庭道德观念。同时，学生将学会基本的法治常识，理解家庭关系中的法律约束，为形成正确的法治观念打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经对基本的道德概念有了初步的认识，如善恶、对错等，同时也对家庭结构、家庭成员的基本角色有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，喜欢通过故事、游戏等生动活泼的形式学习。他们在认知能力上已经有了基本的观察、表达和思考能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化教学手段来维持兴趣。学生个体间学习风格存在差异，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解较抽象的道德概念时可能存在困难，如“爱的表达”可能需要具体事例来辅助理解。此外，由于年龄限制，学生可能在表达自己的感受和情感时遇到挑战，需要教师通过引导和鼓励来帮助他们更好地表达。对于家庭结构复杂或家庭功能不完善的学生，理解家庭的温暖和爱可能会更加困难。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集与家人的爱相关的图片、视频，以及简单的故事脚本，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备足够的桌椅供学生分组讨论使用，营造温馨、互动的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《道德与法治》教材中“家人的爱”相关章节的电子文档，以及一个关于家庭温馨场景的短视频，要求学生预习并记录感受。

设计预习问题：提出问题“你能列举出家人爱你的五个例子吗？”引导学生思考并记录。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读教材内容并观看视频。

思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力和对家庭爱的感知。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个关于父母关爱孩子的真实故事，引发学生对家庭爱的思考。

讲解知识点：详细讲解家人爱的表现形式，如陪伴、照顾、教导等。

组织课堂活动：设计“爱的表达”角色扮演活动，让学生模拟家庭成员间的互动。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验家人间的爱。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：理解家人爱的表现形式，提高情感表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一篇关于“我家的爱”的短文。

提供拓展资源：提供关于家庭教育的书籍和视频链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成短文撰写，表达对家庭爱的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习，拓展知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握教材中关于家人的爱的表现形式，如家人的陪伴、照顾、教导等。通过课堂讲解和实践活动，学生能够理解并举例说明这些表现形式在日常生活中的具体体现。例如，学生在课堂讨论中提到，家人的陪伴体现在每天一起吃饭、讲故事、玩游戏等活动中。

2.情感态度方面：

学生在学习过程中，逐渐培养起对家人的尊重和感恩之情。他们能够通过教材中的案例和课堂活动，感受到家人对自己的无私付出，从而在情感上产生共鸣。学生在撰写关于“我家的爱”的短文时，表达了对家人的感激之情，以及对家庭温暖的珍视。

3.能力提升方面：

通过本节课的学习，学生的自我认知和情感表达能力得到了提升。在课堂活动中，学生积极参与角色扮演，模拟家庭成员间的互动，学会了如何表达对家人的爱。此外，学