人教版七年级生物《第一单元第一章第二节调查我们身边的生物》教案.docxVIP

第一单元生物和生物圈

教学目标：1.初步认识生物

2.区别生物和非生物

3.了解生物特征

4.通过学习使学生珍爱生命

教学重点：1.生物和非生物区别

2.生物的特征

教学难点：生物的特征

课时安排：1课时

第二节调查我们身边的生物

教材分析：

《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。

《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。

初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。

教学目标：

1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重点：

1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点：

1．描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。

课时准备：

学生：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）

教师：1、帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要

调查生物状况。

2、设计调查表

调查小组组长组员调查地点校园内调查时间2003年9月日天气状况生物名称数量生活环境与人类关系植物动物组内互评教师评语课时分配：2课时

第一课时：调查

第二课时：整理、交流、表达

教学过程：

一、调查一般方法及注意事项（如何进行调查）

1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项（特别强调安全）

2、引导学生分析人口普查表（或班主任老师分放的新生登记调查表），从而归纳出调查的一般方法和注意事项。

二、实地调查：

1．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录、拍照等）。

2．注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题请教老师。

3．进行校园调查，教师注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源。

4．教师一起调查，注意安全第一。

三、整理统计：

各组同学共同整理，归类，书写调查报告。

四、展示、交流调查报告。

1．全班范围内交流，各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，相互交流。

2．老师在交流展示中起引导、帮助作用，力求通过交流相互促进，完善本次调查活动。

3．完成调查表中互评和老师评价部分。

五、拓展、延伸

1．写一份调查后的感想。

2．调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。

教学反思：人教版七年级生物《第一单元第一章第二节调查我们身边的生物》教案使用说明

一、教案概述

本教案是针对人教版七年级生物第一单元第一章第二节《调查我们身边的生物》设计的，旨在通过实际调查活动，帮助学生初步认识生物，区分生物与非生物，了解生物的特征，并培养学生的调查实践能力和团队合作精神。教案遵循《课程标准》的要求，注重探究学习，通过调查活动让学生掌握科学调查的一般方法。

二、教学目标

知识与技能：

学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将所知道的生物进行归类。

学生能够尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

过程与方法：

通过实地调查活动，培养学生的调查实践能力，以及与同学分工合作的能力。

引导学生通过观察和记录，总结生物的特征和生存环境。

情感态度与价值观：

增强学生对生物资源的保护意识，认识到保护环境应从保护身边的生物开始。

培养学生的科学态度和探究精神，激发对生物学科的兴趣。

三、教学重点与难点

教学重点：

说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点：

描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。

四、课时安排与准