课题2 水的净化.docx

第PAGE2页共NUMPAGES2页

课题2水的净化

教学目标

知识要点

课标要求

1.水的净化（重点）

了解纯水和自然水的区别，知道吸附、沉淀、过滤和等净水的方法

2.过滤（重点）

知道过滤操作的目的，掌握过滤操作的基本装置和操作方法

教学过程

情景导入

多媒体出示沙河、校园、本班学生的图片，引发学生爱母亲河、爱家乡的情感。老师出示一瓶浑浊的沙河水。

师：能否把沙河水直接喝进去？

生：不能。

师：那河水里都含有什么杂质呢？

师生共同归纳：自然界中的水常含有许多杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。

师：通过哪些净水方法，能把自然水净化为可以直接引用的水呢？我们一起探讨一下。

合作探究

探究点一沉淀

静置沉淀的过程中，往往需要加入絮凝剂明矾以加速沉淀过程。播放“明矾净水”视频，归纳明矾净水原理：明矾溶于水后，吸附悬浮于水中的杂质，以发挥净水作用。

探究点二过滤

师：静置沉淀后，不溶性杂质沉在水底，那怎样把这些不溶性杂质从水中去除呢？

生：过滤。

师：过滤是把不溶性的固体与液体分开的一种方法。生活中的漏勺、茶杯中的过滤网等均发挥着过滤作用。实验室中，常利用滤纸进行过滤。下面老师进行演示操作。

介绍过滤的仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸。

过滤器的准备：取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。

进行过滤操作。

学生分组进行过滤操作。

分组实验后，学生组装过滤装置模型，并总结过滤操作要点归纳：“一贴，二低，三靠”。

学生用自己的语言说出“一贴，二低，三靠”的内涵：

一贴：滤纸要紧贴在漏斗内壁，中间不留气泡。

二低：a．液面低于滤纸边缘；b．滤纸低于漏斗的边缘。过滤时要始终注意到滤液的液面需低于滤纸的边缘。

三靠：a．盛待过滤液的烧杯口要紧靠玻璃棒上；b．玻璃棒轻靠在三层滤纸处；c．漏斗的下端管口要紧靠烧杯的内壁。使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅，且形成液柱，加快过滤速度。

知识拓展

过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因：①接滤液的烧杯不干净；②漏斗中待过滤液液面高于滤纸边缘；③滤纸破损等。

探究点三吸附

师：水中的颜色和气味怎么去除呢？

生：吸附法。

师：吸附法净水过程中，常加入活性炭。冰箱中出现异味后，常用活性炭去除异味，那活性炭能否去除水的颜色呢？我们通过实验探究一下。

老师演示实验：品红溶液通过U形管后颜色变淡。

师生归纳：活性炭可以去除水中的颜色和气味。

探究点四自来水厂净化的主要方法

提出问题自来水厂是经过什么方法净化水的呢？制得的自来水是纯净的水吗？

讨论交流阅读教材讨论归纳。

归纳总结

自来水厂净水的主要方法：沉淀、过滤、吸附。

自来水中仍含有杂质，属于混合物。

总结

在教师的引导下，学生总结出：自来水厂净水主要方法；过滤的操作注意事项。并能形成爱惜水资源的思想。

板书设计

课题2水的净化

一、沉淀

二、过滤：“一贴，二低，三靠”自来水厂净水的主要方法

三、吸附

教学反思

成功之处

本节课将河水转化为能饮用的水作为主要问题，重点探究实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的操作方法，培养学生解决生活实际问题的能力和方法。

不足之处

缺少学生自主查阅资料的环节。