13 人物描写一组（说课稿）2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

13人物描写一组（说课稿）2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13人物描写一组（说课稿）2023-2024学年语文五年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《13人物描写一组》，选自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材。本课将通过分析鲁迅先生的《我的叔叔于勒》和冰心的《小桔灯》中的人物描写，使学生掌握人物描写的基本方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级时学过的人物描写方法有紧密关联。通过本节课的学习，学生将巩固和提高对人物描写的基本概念、方法的理解，并学会在具体的文本中运用和欣赏这些描写技巧。同时，本节课所选的两篇课文均为经典作品，有助于提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的精彩描写，培养学生准确、生动地进行人物描写的能力，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会观察、分析人物形象，培养学生通过细节描绘来揭示人物性格特点的思维能力。

3.文化传承与理解：通过对经典文学作品的鉴赏，使学生感受中华文化的丰富内涵，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的美感和艺术价值的认识，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了人物描写的基本概念，如外貌、语言、动作、心理等方面的描写方法，并在四年级时通过课文学习积累了一定的经典人物形象。

2.学习兴趣：学生对生动、有趣的人物形象充满好奇，对经典文学作品有较高的兴趣。学习能力：学生在阅读理解、文本分析方面具备一定的基础，能够理解并分析课文内容。学习风格：学生倾向于通过讨论、分享等形式进行学习，喜欢在合作中完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析人物描写时，可能难以把握作者运用细节描写来表现人物性格的技巧；在模仿课文进行人物描写时，可能无法做到准确、生动地描绘人物形象。针对这些困难和挑战，教师需要引导学生关注课文中的关键词句，指导学生进行观察、分析，并提供实践机会，让学生在实践中逐步提高人物描写能力。

教学资源

-教科书《13人物描写一组》相关课文

-多媒体投影设备

-电子白板或互动式智能平板

-人物描写相关PPT或教学课件

-文学作品阅读材料

-学生作业本与书写工具

-课堂讨论引导卡片

-视频资料（经典文学作品片段，如有的人物描写示例）

-学校图书馆资源（经典文学作品集）

-教师指导手册

-课堂互动应用程序（如在线讨论平台）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组人物图片，让学生观察并描述图片中人物的特征。

-提出问题：引导学生思考，如何通过描写让读者对人物有更深刻的印象？

-学生讨论：分组讨论，每组提出一种人物描写的策略。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：学习人物描写的方法，理解如何通过细节描写展现人物性格。

-教学重点：分析课文《我的叔叔于勒》和《小桔灯》中的人物描写方法。

-教师讲解《我的叔叔于勒》中的人物描写，强调外貌、语言、动作描写的运用。

-学生阅读《小桔灯》并讨论文中的人物描写，教师引导分析心理描写的重要性。

-教师总结人物描写的要点，并提供写作技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：学生选择一个熟悉的人物，尝试运用本节课学到的描写方法进行描写。

-小组讨论：学生分组交流自己的描写，相互提供反馈和建议。

-教师点评：教师选取几份学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-情境模拟：教师设定一个情境，如“班级里的新同学”，要求学生现场进行人物描写。

-学生展示：学生轮流上台展示自己的描写，其他学生进行评价。

-教师引导：教师引导学生相互评价，关注人物描写的细节和准确性。

-教学创新：使用在线讨论平台，让学生实时分享自己的描写，并进行投票选出最佳描写。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性和技巧。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生运用本节课学到的技巧进行人物描写。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践练习和小组讨论，帮助学生理解和掌握人物描写的技巧，同时培养学生的核心素养能力，如语言表达、思维分析、审美鉴赏等。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《红楼梦》中的人物描写片段，如林黛玉、薛宝钗等人物的外貌、语言、动作和心理描写。

-鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》中的人物描写，分析阿Q的性格特点。

-巴金的《家》中的人物描写，关注家庭成员