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13《种子发芽了》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

一、设计意图

本节课《种子发芽了》旨在通过观察和实验，让学生了解种子发芽的过程和条件，培养他们观察、思考和探究的能力。结合三年级学生的认知水平和青岛版科学教材内容，通过生动有趣的实践活动，引导学生理解生命的奥秘，激发他们对自然科学的兴趣。教学内容紧贴课本，注重理论与实践相结合，以培养学生的实践操作能力和科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课《种子发芽了》旨在培养学生的科学探究素养和生命观念。通过观察种子发芽的过程，学生将发展观察、记录和分析数据的能力，提升实践操作和问题解决素养。同时，课程内容将引导学生理解生命的起源和生长条件，培养他们的生命观念和生态意识，进而促进科学思维和创新意识的形成。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在previous学习中已经接触过植物的基本结构和生长过程，了解了一些关于植物生长的基本条件，如需要阳光、水、空气等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇，对种子发芽这一过程有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和动手能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。在课堂上，学生倾向于合作学习和直观学习，喜欢通过亲身体验来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解种子发芽的内在机制和条件可能存在困难，如对种子内部结构、发芽过程中所发生的生物化学反应等较为复杂的概念可能难以掌握。此外，实验操作中可能因为观察不仔细或记录不准确而影响实验结果的判断。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版三年级下册科学教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备种子发芽过程的图片、生长条件的图表以及相关科普视频，用于辅助讲解和增强直观感受。

3.实验器材：准备足够的种子、小花盆、培养土、喷水瓶等实验材料，并确保所有器材清洁、安全、可用。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验操作区，并确保每个区域有足够的空间和必要的实验设备。

五、教学过程

同学们，今天我们要学习的是《种子发芽了》这一课。这节课我们将通过观察和实验来了解种子发芽的奇妙过程，让我们一起探索生命的奥秘吧。

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中见过种子发芽吗？谁能分享一下你们观察到的种子发芽的过程？

（2）很好，看来大家对种子发芽都有一定的了解。那么，你们知道种子发芽需要哪些条件吗？

（3）对，种子发芽需要适宜的温度、充足的阳光、适量的水分和良好的土壤。接下来，我们就来学习一下种子发芽的具体过程。

2.学习课文内容

（1）请同学们打开教材，翻到《种子发芽了》这一课。我们先一起阅读课文，注意理解课文中的关键信息。

（2）请一位同学来概括一下课文的主要内容。

（3）同学们，课文中提到了种子发芽的几个阶段，谁能说一说这几个阶段分别是哪些？

（4）很好，种子发芽的四个阶段分别是：吸水膨胀、呼吸作用、细胞分裂和生长。

3.实验观察

（1）现在，我们来做一个实验，观察种子发芽的过程。请同学们分成小组，每组准备小花盆、种子、培养土等实验器材。

（2）请每组同学按照实验步骤进行操作：首先，将小花盆填满培养土；然后，在每个小花盆中放入5-10颗种子；最后，用喷水瓶适量喷水，使土壤湿润。

（3）接下来，请同学们将小花盆放在阳光充足的地方，每天观察种子发芽的情况，并记录下来。

（4）在观察过程中，请注意以下几点：种子的发芽速度、发芽率、土壤湿度、光照强度等因素。

4.分析讨论

（1）经过一段时间的观察，同学们是否发现了一些有趣的现象？请各组同学分享一下你们的观察结果。

（2）很好，有的同学发现种子发芽的速度不一样，有的发芽快，有的发芽慢。那么，你们认为这和什么因素有关呢？

（3）对，种子发芽速度和温度、光照、水分等因素有关。接下来，我们一起来讨论一下这些因素对种子发芽的影响。

5.总结提升

（1）通过本节课的学习，我们知道了种子发芽的过程和条件。那么，你们认为种子发芽的意义是什么？

（2）很好，种子发芽是生命的一个奇迹，它意味着生命的延续和繁衍。同时，种子发芽也为我们的生产生活提供了丰富的资源。

（3）最后，请同学们谈谈你们在本节课中的收获，以及如何在今后的生活中运用所学知识。

6.课堂小结

（1）今天，我们一起学习了种子发芽的过程和条件，通过观察和实验，大家对种子发芽有了更深刻的了解。

（2）希望大家在今后的生活中，能够关注自然界的生命现象，用所学知识去探索更多的生命奥秘。

（3）下课！

六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展种子发芽的生物学知识：介绍种子的结构，包括种皮、胚乳和胚芽等部分的功能和作用。探讨种子发芽过程中细胞呼吸、光合作用等生物化学过程。

（2）拓展生态学知识：讲解