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14《母鸡》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《母鸡》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级下册第14课《母鸡》。通过本节课的学习，学生将了解文章内容，感受作者对母鸡的喜爱之情，培养观察和表达的能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《母鸡》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和分析，理解作者对母鸡的描绘及其情感表达，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受文章中蕴含的传统文化元素，理解母鸡在文化中的象征意义。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，通过自己的语言创作表达对母鸡的感悟。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累，能够独立阅读并理解浅显的文学作品。在知识方面，学生们对语文基础知识有较好的掌握，能够识别并运用基本的语法和修辞手法。在能力上，他们能够通过阅读提取文章的主要信息，进行简单的分析和概括。

然而，在深入理解文本内容和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。在素质方面，学生的观察能力和表达能力各有差异，需要通过引导和练习来提高。此外，四年级的学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响到他们对课程内容的深入学习和理解。

在学习《母鸡》这篇文章时，学生可能对母鸡的日常生活习性有所了解，但对于作者通过母鸡所表达的情感和深层含义可能不够敏感。因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察文本细节，培养他们的阅读兴趣和审美情感，同时也要纠正不良的阅读习惯，提高他们的学习效率。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解《母鸡》的内容，引导学生深入理解课文，并通过小组讨论，激发学生的思考和表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟母鸡的行为特征，增强对文本的直观感受；通过课堂小实验，如观察鸡蛋的构造，让学生更加了解母鸡的生理特点。

3.教学媒体：运用多媒体展示母鸡的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容，同时使用PPT辅助教学，呈现关键信息和学习要点，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以问题导入，询问学生是否养过宠物或观察过家禽，引导学生分享自己的观察和感受。然后提出问题：“你们知道母鸡吗？它有哪些特点？”通过学生的回答，自然过渡到本课的学习内容《母鸡》。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师首先带领学生通读课文，让学生对文章内容有一个初步的了解。

b.教师讲解文章中的生字词和关键句式，确保学生理解并掌握。

c.分析课文结构，让学生了解文章的起承转合，感受作者的写作技巧。

d.深入讲解文章内容，引导学生理解作者对母鸡的描绘及其情感表达。

e.通过讨论，让学生分享自己对母鸡的观察和感受，进一步理解课文。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师给出几个与课文相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。

b.随机抽取小组汇报讨论成果，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

c.针对学生的回答，教师进行点评和补充，确保学生对课文有深入的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，再次强调母鸡的特点和作者的情感表达。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的阅读理解能力。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生根据本节课的学习内容，写一篇关于母鸡的观察日记，要求表达清晰、生动。

b.预习下一节课的内容，提前了解生字词和课文大意，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.相关文学作品：推荐学生阅读其他关于动物的文学作品，如《小毛驴日记》、《乌鸦与麻雀》等，以增强学生对动物的了解和情感共鸣。

b.动物科普知识：介绍有关母鸡的生理特征、生活习性等科普知识，如母鸡的孵化过程、饮食习惯等，帮助学生更全面地了解母鸡。

c.动物保护意识：通过展示动物保护的实例和故事，引导学生树立保护动物、关爱自然的意识。

d.传统文化元素：介绍母鸡在中国传统文化中的象征意义，如吉祥、团圆等，加深学生对传统文化的认识。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用课后时间，阅读推荐的文学作品，通过对比分析，深化对动物形象的理解。

b.学生可以收集有关母鸡的图片、视频等资料，进行观察和研究，增强对母鸡的认知。

c.组织学生参观动物园或农场，亲身体验与母鸡的互动，将课堂所学知识与实际观察相结合。

d.学生可以尝试创作以母鸡