八年级物理探究：光的反射定律（教学设计）（原卷版）.pdf

3.1探究：光的反射定律（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）知道光来自光源。

（2）了解光沿直线传播的条件及会解释常见现象。

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（3）了解光在真空中的传播速度c3×10m/S。

（4）知道入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角名词以及什么是镜面反射，什么是漫反射。

（5）通过实验探究光的反射规律。

（6）能用光的反射解释有关现象。

2.科学思维：

（1）知道“光线”是物理模型，是研究光学的基本工具。

（2）学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能

力。

3.科学探究：

（1）观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。

（2）通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任：

培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

【重点难点】

学习重点：光的直线传播规律和光的反射定律。

学习难点：实验探究光的反射定律。

【器材准备】

（1）激光笔、可以折转的光屏、铁架台、刻度尺、量角器、平面镜、玻璃缸、蚊香、火柴、水、牛

奶、果冻、白纸等

（2）和《光的直线传播及光的反射》相关的视频、挂图、课件等。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、新课引入：

想一想

入夜，圆月挂在天空，给夜晚带来诗意。月亮不能发光，为什么我们能看见它呢？

本节课我们将探究有关问题。

二、自主学习：

自主学习（一）光的直线传播

1.任务清单：阅读教材P60--61的内容，思考完成下列问题：

（时间：3分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）我们把那些的物体称为光源，月亮光源。

（2）大量的实验表明，光在空气、水、玻璃等透明、均匀物质中。

（3）物理学中用一条带箭头的直线表示光的，并将它叫做。光我们能够

看到，是客观存在的，那么光线是（选填“存在”或“不存在”）的。

（4）光在真空中的传播速度最，约为m/s。

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节：

助学释疑一光的直线传播

1.光源：

（1）定义：光是由某些能发出光的物体产生的。我们把那些正在发光的物体称为光源。

（2）分类：光源包括自然光源和人造光源。

（3）请思考：月亮、钻石、夜明珠、反光衣是光源吗？

它们本身不发光，而是反射光，所以不是光源。

2.光的直线传播：

（1）请观看下列视频，说出它们的共同之处？

结论：光在空气中沿直线传播。

（2）做一做：用激光笔照射充满烟雾的玻璃缸，观察光在空气中的传播路径，你能得到什么结论？

器材：激光笔、大玻璃缸、蚊香、火柴等。

结论：光在空气中沿直线传播。

做一做：在水中加少许牛奶，用激光笔照射水，观察光在水中的传播路径，你能得到什么结论？

器材：激光笔、加少许牛奶的水。

结论：光在水中沿直线传播。

做一做：用激光笔照射透明果冻，观察光在果冻中的传播路径，你能得到什么结论？

器材：激光笔、透明果冻。

结论：光在果冻中沿直线传播。

（3）归纳总结：

光在空气、水、玻璃等透明、均匀物质中沿直线传播，光在真空中也是沿直线传播的。

（4）光线：为了便于描述光的传播，物理学中用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这

条带箭头的直线称为光线。

①光是客观存在的一种物质。

②光线是不存在的，它的引入用到了“理想模型”法。

点光源发的光平行光

5）光的直线传播现象和应用：

①影子：由于光沿直线传播，在不透明的物体后面光照射不到的区域形成影子。

②日食和月食：