统编版六上第一单元第11课时 习作：变形记 大单元教学课件.pptx

变形记（部编版）六年级上第11课时

一素养目标目录学习活动二梳理思路三写作指导四写作点评五六分享收获

一素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造能够语言通顺、条理清晰的写出心中所想，通过习作赏评环节激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。把想写的事情写具体，把重点部分写详细。培养学生丰富的想象力，从而发展在想象中激发自己的创新思维。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生快乐写作，热爱生活的情感。

二学习活动

趣味导入奥地利作家弗兰兹·卡夫卡的著名中篇小说《变形记》。小说讲述了旅行推销员格里高尔早晨从睡梦中醒来，发现自己居然变成了一只背部硬邦邦，长着很多只脚的大甲虫……

三梳理思路

如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？展开想象，说一说吧。

把自己的“奇特经历”写下来，也是挺有意思的一件事。这堂课让我们一起走进想象的乐园，尽情抒写自己精彩的故事吧！

自读本次习作内容，选择一个自己感兴趣的话题。

你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。你想变成什么？

从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事你最感兴趣哪个题目？说一说你的理由。

发挥你的想象，尽情地说一说吧。

四写作指导

结合课文中的阅读材料，展开想象，交流自己“变形”后的经历。

如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……

重点想象“变形”后的经历。①“变形”后新身份的特点。②“变形”后可以拥有很多生活中向往但难以实现的经历。③“变形”后自己的世界会随之发生哪些变化。吃、穿、住、行、社交探险、会飞行、听懂植物的语言。植物、物体不能移动

在自己的这些经历和见闻中，印象最深刻的是什么？把“最奇特的经历”“最难忘的瞬间”详细说一说。

变形记开头：点名变成的事物（简单介绍突出特点）中间：有趣的遭遇和经历。①与主题相关的事详写，关系不大的事略写；②条理清晰，按一定顺序安排材料结尾：抒发自己真挚的感悟（首尾呼应略写）根据自己的习作题目，交流自己变形后的经历设想，列出写作提纲。

设置悬念，制造波折。《小蚂蚁历险记》笔杆散步被小朋友发现陷入危险躲进书里避险在书桌发现其它伙伴共同搬运米粒回家途中下暴雨食物被冲走

请你按照提纲，开始你的写作吧。

五写作点评

1.习作后完成后，同桌之间可以互相交换，以“是否把重点部分写清楚”作为主要评价标准进行互评。2.根据老师和同桌的建议，自己修改、完善习作。

六分享收获

说一说在修改习作过程中你最大的收获是什么？

课程结束