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《鸡毛信》观后感

《鸡毛信》观后感

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第六单元第二课《鸡毛信》。课文讲述了解放战争时期，龙门村的儿童团长海娃奉命给八路军送鸡毛信的故事。鸡毛信是紧急信件，信上粘上鸡毛，从鸡毛的多少可以判断出信件的紧急程度。海娃在送信的过程中遇到了一系列的困难，但他机智勇敢，克服了重重困难，最终将鸡毛信安全送达。

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够了解鸡毛信的特点和含义，理解课文内容，把握海娃的形象特点。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够提高阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、英勇顽强的品质，增强学生的责任感和使命感。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，把握海娃的形象特点，培养学生热爱祖国、英勇顽强的品质。

难点：理解鸡毛信的特点和含义，以及海娃在送信过程中所表现出的智慧和勇气。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.导入新课

教师通过向学生介绍鸡毛信的起源和特点，引发学生对鸡毛信的兴趣，进而导入新课。

2.自主学习

学生自主阅读课文，理解课文内容，了解海娃的形象特点。

3.合作交流

学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。

4.讲解分析

教师针对学生提出的疑问和困惑进行讲解，分析课文的结构，引导学生深入理解鸡毛信的特点和含义。

5.课堂练习

学生根据课文内容，回答有关鸡毛信的问题，巩固所学知识。

6.情感教育

教师引导学生从海娃的形象中汲取爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。

7.课堂小结

六、板书设计

板书设计如下：

鸡毛信

特点：紧急鸡毛多少

含义：传递重要信息

海娃：机智勇敢克服困难送达鸡毛信

七、作业设计

（1）鸡毛信是什么？有什么特点？

（2）海娃为什么能够将鸡毛信安全送达？

（3）从海娃的形象中，你学到了什么？

2.写一篇观后感，题目为《我眼中的鸡毛信》。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对鸡毛信的特点和含义有了较为深入的理解，能够把握海娃的形象特点，培养学生的爱国情怀。但在课堂交流环节，部分学生表现出较高的依赖性，需要进一步加强自主学习和合作交流的能力。

拓展延伸：

组织学生进行角色扮演，模拟海娃送鸡毛信的情景，培养学生的应变能力和团队合作精神。同时，引导学生从现实生活中寻找类似的例子，体会鸡毛信在战争时期的重要性。

重点和难点解析

在《鸡毛信》观后感的教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。其中，最为关键的重点是学生对鸡毛信的特点和含义的理解，以及海娃的形象特点的把握。而难点则主要体现在学生对鸡毛信的历史背景和文化内涵的理解，以及如何引导学生从海娃的形象中汲取爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。

我们需要重点关注的是鸡毛信的特点和含义。鸡毛信是战争时期一种特殊的紧急信件，其特点在于信上粘有鸡毛，根据鸡毛的数量可以判断出信件的紧急程度。这种信件的使用，一方面可以确保信息的快速传递，另一方面也可以提醒接收者注意信件的内容。在教学中，我们需要通过多媒体课件、图片等教具，向学生展示鸡毛信的实际样子，让他们直观地感受到鸡毛信的特点。同时，我们还可以通过讲解战争时期的历史背景，让学生了解到鸡毛信在传递信息中的重要作用，从而加深他们对鸡毛信含义的理解。

我们需要关注的是海娃的形象特点。海娃是龙门村的儿童团长，他机智勇敢，克服了重重困难，最终将鸡毛信安全送达。在教学中，我们需要引导学生关注海娃的形象特点，让他们认识到海娃的英勇行为背后所蕴含的爱国情怀。为了达到这个目标，我们可以设计一些课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生从不同角度去理解和欣赏海娃的形象。同时，我们还可以结合现实生活，让学生思考如何在现代社会中传承和发扬海娃的精神，培养自己的责任感和使命感。

在教学难点方面，我们需要关注的是如何引导学生从海娃的形象中汲取爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。这是一个较为抽象的目标，需要我们通过具体的教学手段来实现。例如，我们可以在课堂上播放一些与鸡毛信相关的影视作品，让学生从中感受到战争的残酷和爱国的情感。或者，我们可以邀请一些有战争经历的老兵来给学生讲述他们亲身经历的故事，让学生从他们的讲述中体会到鸡毛信的重要性，以及背后所蕴含的爱国情怀。我们还可以组织学生进行一些实践活动，如模拟送鸡毛信的情景，让学生在实际操作中体验到海娃的勇敢和智慧，从而激发他们的爱国情感。

鸡毛信的特点和含义以及海娃的形象特点是本节课的重点，而如何引导学生从海娃的形象中汲取爱国情怀，培养学生的责任感和使命感则是本节课的难点。在教学过程中，我们需要通过多种教学手段和活动，引导学生深入理解和感受