幼儿园全脑开发教案.doc

篇一：全脑开发教案

全脑开发教案（3—4岁，4—5岁，5—6岁）

清大学堂全脑开发训练馆

目录

第一课

全脑入门

第二课

利用脑波音乐开发全脑

第三课

肢体运动开发全脑

第四课

语言组合开发全脑（一）

第五课

语言组合开发全脑（二）

第六课

刺激手脚开发全脑

第七课

联想记忆术开发全脑（一）

第八课

联想记忆术开发全脑（二）

第九课

自制玩具开发全脑

第十课

活用卡片开发全脑（一）

第十一课

活用卡片开发全脑（二）

第十二课

左右开工开发全脑（一）

第十三课

左右开工开发全脑（二）

第十四课

cmt技术开发全脑（一）

第十五课

cmt技术开发全脑（二）

第十六课

学习方法多元化（一）

第十七课

学习方法多元化（二）

第十八课esp游戏开发全脑

第十九课

利用tm冥想开发全脑

第二十课

强化记忆开发全脑（一）

第二十一课

强化记忆开发全脑（二）

第二十二课

玩棋法开发全脑

第二十三课

用日本“开发右脑”法开发全脑

第二十四课

玩游戏开发全脑

第一课

全脑入门（3—6岁）

训练过程：

一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》

嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！

看见屏幕上这张图片了吗？现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！宝贝，闭上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上、、、“嘿！小家伙，你好！”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀

？我们找找，哎呀，这么大的花园，是谁呢！躲在哪里呢！“我在这里呢！”噢，原来是蝴蝶妹妹来了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看！

啊！原来花园有这么多可爱的小东西呢！不过现在要回家要回家了哦。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、、回家了、、、睁开眼睛！

教师提要求：让幼儿想象教师所说画面。

1、让幼儿平躺，放松。

2、教师复述训练内容《在花园》

要求：教师语态轻柔，速度缓慢。

3、结束前让幼儿慢慢回来现实中来。

4、结束后教师出示图画提问。（5—6岁幼儿可把内容画出来）

二、全脑操：每四节一套（教师自编）

三、左书：先描后写（每节2—3个数字）教师可自行安排

四、左手能力训练：先以描为主，再涂色或画，可用创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）

五、倒行：以游戏形式训练例如：学动物走、跳等（教师可自行安排）

六、眼睛训练：《空中游戏》

训练方法：准备一个球、鲜艳的向日葵、蝴蝶，当你在练习“眼睛轨迹”的同时，可用拿着它在空中摇动。这一动作应该具有大范围性，要记住，学生离得越远，你的动作就应该越大。（按照米字、十字等轨迹移动）

提示：什么是眼睛轨迹训练？就是用双眼沿着一条路径，从始至终进行练习。在1分钟内，看自己能重复多少遍。（多元智能卡片例如：米字形、十字形等）

七、全脑故事、古诗、童谣、诗歌、散文背诵，

（方法：思维导图法或歌唱法）

3—4岁儿歌4—5岁5—6岁童谣（提示：按照年龄特点掌握授课内容的难易程度）

八、卡片训练：从一元联想开始，再两元、多元、一线串珠等记忆方法：先记忆再排序

要求：先用彩色图片，在用黑白（满图），最后过渡到虚线图（清大学堂多元智能卡片），数量从少至多。（3—4岁只用彩色图片）

本节记忆卡片数量：3—4岁记忆两组，每组三个4—5岁记忆两组，每组三个5—6岁记忆三组，每组三个

九、全脑游戏：智能提升题卡——观察训练游戏

3—4岁《找鞋子》第1、2张

4—5岁《找不同》第3、4张

5—6岁《给风筝连线》第5、6张

第二课利用脑波音乐开发全脑

（3—6岁）

训练过程：

篇二：幼儿全脑开发

全脑开发

概念：

全脑开发是指利用各种开发大脑的工具，同时开发理性的左脑和感性的右脑，全方位开发大脑的潜能。是指根据全脑开发训练的教育理念与儿童接受教育实践的需求结合起来，用特别的教材和教具及教学体系对儿童、学生五感、六超能力和八大智能的个性化训练，全面激发左右脑潜能，开发全脑，学会使用全脑思维和学习，有效提升学生的iq（智商），eq（情商）、mq（道德智商）和八大智能。塑造每个人特别是儿童的完整性，促进每个人认识、情感、社会性、身体、道德、个性、意志、兴趣、态度、价值观、观念等综合的全面性的和谐的发展。

涵盖内容：全脑开发涵盖了三个层次，包括“iq脑”、“eq脑”以及“mq脑”。

iq（智商）

iq脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。eq