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湖南省邵阳市语文高考仿真试卷(答案在后面)

一、现代文阅读Ⅰ（18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

大海的声音

季羡林

世间的大海很多，我曾经到过几个。西沙群岛、青岛、威海、葫芦岛、山海关、大连……都留下过我踏浪的声音。可是不管是大海，还是小海，不管是大浪，还是小浪，你听，它们都有一个共同的性质，就是在他的低吟浅唱之中，还包藏着一种无法形容的深远和博大。也许那是和大陆的地壳和古大陆互相摩擦而产生的震颤，大半个地球在轻轻地低吟浅唱，那种声音又很高亢。也许那是大海包孕的无边无尽的生物的声音。不管是什么原因，人的内心无法不受其感染，不由地深思起来。

大海给予人的影响，恐怕是包括一切专家的小小范围无法比拟的。自然，沙漠、草场、高山、草地……都献给人以不相同的影响和熏陶，然而大海给我的影响最大。对于我来说，如果说一生在我周围的是一片大海的话，我敢说，以后的时间里在我周围的是一片大海。在这样一个伟大的海洋中，我常常看出来，即使是最渺小的生物，也包孕着绝对不忽视自己生命的大意志，即使是一个最简单的事物，也讲究事情的节奏，而不见得是那种不求甚解的几笔肆意涂抹，“胡涂画”似乎最具个性的表现。不管我走到哪里，只要我的耳边有大海映入我的留念的眼眸。

问题：

1.作者在文段中提到大海的声音有各种各样的变化，请你简要概括一下大海声音的变化特征。(2分)

2.作者在文中引用古今中外的文学形象，有人说是为了证明大海给了自己各种各样的熏陶，也有人说是星空神秘美妙渲染所致。你赞同哪种观点？说说你的理由。(4分)

3.作者写大海的深远和博大，跟“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的景物有什么区别？请同学们从格调和意境两方面分析。(4分)

4.作者认为大海给了自己什么样的影响？(4分)

5.你认为作者从文中大海的景象中领悟到什么？请结合课文内容，用恰当的词语概括体会。(3分)

二、现代文阅读Ⅱ（17分）

（阅读下面的文字，完成11-14题。）《静静的顿河》原序（节选）

理查德·谢尔顿…在这部小说里，我只怀着一个意图——把它写得深刻而生动，直截了当而不矫揉造作……我现在只请求你们，亲爱的俄罗斯人，如果这本书触动了你的心，不要去问书里的情节是不是真有其事，问一问这情节给了你什么样的印象；不要问书里的人物是不是“活的”，问一问这人物是怎么样地活在我的眼前。不要问作者抓住了生活的哪一面，问一问他有没有在严峻的旅途中勇敢地探索。如果能证明一场成功的探险比真实的体验更能给你益处，那又有什么关系呢……如果可以说，他想要从艺术的角度抓住现实，那么也就没有必要客观或真实地去描述它。他可以简化现实的细节，甚至他的描写可以同现实本身的形象站在一定的距离上互不相关。在这距离下，他奇异的色彩可以变得更鲜明，更强烈。艺术的观察眼睛不要受实在性的束缚，可以更自由和散漫地观察对象，更自由和散漫地调动记忆，可以向我一样去回顾那古老的、在斯拉夫人和高加索人之间进行着的生活，有时是一片静止的影像，被人欣幸和爱惜地保存多年，需要时才拿出来修饰一番，然后又小心地收藏起来。有时则是正在跳舞的物体，当它刚从我们心里跳出来向四处奔跑，就立即包围住我们。……但愿在我虚妄的幻想中可找到一点真实。但愿被我无能的观察和虚构所轻视的东西，可以在先生们那里找到所期望的真实性……对于那些期待，我都给你。

【注】①本文节选自《静静的顿河》原序，该序文最后明确指出名叫《静静的顿河》的小说是米哈伊尔·肖洛霍夫所创作的。

11．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.作者希望通过《静静的顿河》向俄罗斯读者传递一个艺术创作的理念。

B.本序文给读者提出的这四点建议，实际目的是让大家更加珍视自己的生活。

C.本文艺术特色鲜明，富含哲理，语言生动自然，感情充沛真挚，军事上没有以应用的形式进行描述。

D.在内容上，本序文没有直接描述《静静的顿河》这部小说的内容，只是用一种描述性的方式阐述自己的艺术追求。

三、文言文阅读（20分）

阅读材料袁毅公讳宪，字良臣，世为苏州人，家饶于财。宪少卓荦有大志，读书史，独怪绝王、孟、韩、柳，尝曰：“吾作文当以造化为境，昌黎所不及也。”学习孔孟道心，建立功业，而不为浮名所污。诗文多愤激之音，识者以为不偶也。常以文士自许，然性酷嗜武事。家蓄私兵，常自营训练。后某年，发兵拥继祖，据城复称吴，自称雨阳义军节度行军司马，领全吴。袁毅公以仁义先行，练兵之暇，必恤其部下之疾苦。遇饥荒，推钱粟赈穷人，赡老弱。然卒以自私密谋败亡。毅公素不能安于贫，每入城宴赏，辄贮酒肉厚。人后论毅公，认为空有武勇，缺乏贤德。

小题及答案

1.第一句“袁毅公讳宪，字良臣，世为苏州人，家饶于财”中的“讳”字的含义是什么？

A.害怕

B.防护

C.姓氏

D.