五年级下数学教学实录及反思异分母分数加减法_人教版新课标.docxVIP

五年级下数学教学实录及反思异分母分数加减法_人教版新课标

五年级下数学教学实录及反思异分母分数加减法_人教版新课标

五年级下数学教学实录及反思异分母分数加减法_人教版新课标

五年级下数学教学实录及反思—异分母分数加减法人教版新课标?

师生互相问好

师：前段时间我们都在学习分数，（课件出示分数两个字)关于分数,我们已经学过了哪些知识？

生1：分数得基本性质

生2：分数得意义就是把单位1，平均分成若干份,取其中得一份或几份得数

生３：分数单位，把１分成若干份，取其中一份

师:我觉得您说得不是很准确，其她人谁来帮帮忙呀？

生４：是把单位1平均分成若干份，取其中一份

师：您真棒，基础知识掌握得真牢固,关于分数得知识我们还有其她得吗?

过了一分钟，没有人举手

师:那老师来考考您吧,请看课件（出示要求通分得习题)让学生读题,谁来说一说？

生：说出通分后得分母，说得都对

师:是不是通分后得分母一定是这个呢？

生齐说：不一定、

老师课件出示通分得定义，再次理解通分。

师：那么您们还想起了关于分数得什么知识呢？

生:约分

师：真好，您们还想起什么了?

过了一会没有生回答，

师:看我这里又有考您得了，出示课件最简分数，什么是最简分数呢？

生:分子和分母只有公因数1得分数

师：好,那您们闭上眼睛吧，心里想一个您最喜欢得最简分数,…、、现在睁眼，谁来说一个

生1:1/2

生2：3/4

师：说得真好，老师这里也有几个，您们帮我判断一下是不是最简分数。1／３５/6

生：是得

师：在我们这节课之前得一节课,学得是关于分数得什么知识呢?

生：分数加减法

师：什么分数得加减法呀？

生:同分母分数加减法

师:谁来说一下同分母分数加减法得计算法则

生：同分母分数加减法，分母不变分子加减

师:看课件，现在是考考您口算得时候了(出示几个同分母分数加减法得计算题）

要求学生按照横排得顺序说说答案，其她同学觉得说得对就拍一下掌

其中有一个同学没有把最后得数约分错了，还有一名同学没有把最后得假分数化成带分数

师课件出示要注意得问题

师：咱们还学过把分数化成小数，来，我们做几道题吧(出示课件）

生：口算结果

在除不尽时有得学生不知道如何做,老师用课件提示，可以保留两位小数

师:好内容我们先复习这些,下面看黑板上得几个最简分数，我从中选取两个，圈出来，您们看我们可以研究她们得什么呢?

生：加减法

师：正确，课件出示加减法几个字。老师再次圈出一个分数，要求从这三个中,您任选两个组成加减法算式，看谁写得最多，不要求计算呀，只写算式

………、２分钟过后，谁觉得写完了，就可以站起来让我知道

生1站起

师：好您真棒,其她同学也做好了,有谁愿意和第一个完成得同学比一比谁写得多

生2站起，两个每人说一个不同得算式，(师将算式写于黑板上）结果还是第一个多,老师表扬

师：下面全体同学看黑板上得算式，观察今天我们写得和上节课得有什么不同？

生：分母不同

师：这个就是这节课我们要学习得异分母分数加减法（课件出示异分母分数几个字)

师：根据以往得学习经验,碰到新问题，我们该怎么办?。、。、、

生:可以转换成学过得知识呀

师：那么请大家选择1/2＋3／4来做一做。

1、学生独立尝试。师让一名同学到黑板上去板演

………几分钟过后，大多数做完

师:做好，请您来说说思路（让板演得同学)

生：我是先把她们化成同分母分数，在加减

师:化成同分母分数得过程也就是…

生:就是通分得过程

师：真好,因为我们知道只有分数单位相同才能相加减，所以要先通分，您太聪明了,这就转换成了以前学过得同分母分数呀、下面得同学和她一样得请举手、发现都是这种方法。

师：那还有没有别得方法呢？等待…一分钟，没有,那我们能不能化成小数来做呢？

生:可以

师：谁来说，我来写

生：说过程

师：异分母分数加减法我们可以用两种办法解决了，您们学会了么？

生：会了

师：看老师这里有一道题，我们来做一下吧是这两个分数1/2＋１/3又该怎么求她们得和呢？

……生自己在本子上做

师：谁来反馈一下，同时课件板书。追问：有化成小数计算得吗?您发现了什么?

生：1/3不能化成有限小数

师：通过这道题，我们就可以知道异分母分数加减法，先通分得方法更具有普遍性。

师：计算5/6-3/4,巩固方法。下面，就用您自己喜欢得方法做在自己本子上,注意格式！

生：汇报反馈口答形式

师:要想知道最后结果对吗?我们可以怎么做呢？

生：验算

师：谁来口述验算过程呀，方法和整数加减法得验算是一样得

生:口述过程

师：通过上面我们学习得异分母分数加减法，您有什么发现？

生：异分母分数得计算过程，法则

师：出示课件总结，让学生根据课件提示完成填空,来加深印象。

生看课件说一说

师:咱们班得同学真棒,掌握得真好,那我们一鼓作