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新编[小学六年级心理健康教育《第二课,学习方法我最多》优质

教学设计]

[小学六年级心理健康教育《第二课,学习方法我最多》优质

教学设计]

六年级第二课学习方法我最多【主题说明】现代社会日新月异，

信息迅猛发展，掌握必要的学习方法对个体的生存与发展都是非常必

要的。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

学会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时，掌握有效的

学习方法。美国心理学家布鲁纳认为学会学习的实质就是掌握有效的

学习策略与方法，摈弃失败的、无效的学习策略与方法。

本课的设计宗旨是通过学生的“活动”、“体验”、“分享”，

使学生了解有效的学习方法，理解学习方法的适用性，在学习中及时

总结自己的学习方法，提高学习成效。

【教学目标】1.认知目标：使学生了解有效的学习方法，理解学

习方法对学习效果的重要性。

2.情感目标：培养学生的自我效能感，增强学习的信心。

3.行为目标：在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。

【教学重点、难点】重点：学习并掌握有效的学习方法。

难点：能及时调整自己的学习方法，提高学习能力。

【课前准备】教师准备：教学课件。听力小测试需用的材料（如

一篇短文、一段故事等）。

学生准备：收集一些有关学习方法的成语、谚语；准备一张卡片。

【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通

过故事，让学生认识到学习方法的重要性，从而激发学生的学习兴趣，

引出课题。

1.教师讲述或者请学生讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的

故事。

2.组织学生讨论问题：科学家会用到怎样更好的办法？

3.请几位同学说说自己的看法。

4.教师总结：每天我们要学习不同的知识与技能，有的同学很快

就学会了，有的同学费了九牛二虎之力仍然一知半解，这其中有一个

重要因素在起着作用，这个因素就是学习方法，今天我们来看看谁的

学习方法更多。引入课题。

1.引发学生的发散思维，言之有理即可。

2.本环节建议用时5分钟。

活动营（体验分享）通过测验活动，让学生了解有效的学习方法，

理解学习方法对学习效果的重要性。培养学生的自我效能感，增强学

习的信心。

活动一：学习方法自测1.引导学生根据自身的实际情况进行自测，

按照计分规则各自算出总分。

2.根据得分情况，引导学生评估自己的学习方法。

3.分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使

用的学习方法，并说说对自己的学习效果带来的影响。

4.将师生共同总结的方法写下来。

4.教师总结：学习方法有很多，好的方法能大大提高学习效率，

增强学习的信心。但是所谓“好的学习方法”并不是绝对的，也并不

一定适合每一个人，我们可以借鉴他人有效的学习方法，但不能死搬

硬套，只有能够真正帮助自己提高学习效率的方法，才是适合的、有

效的。

活动二：听力小测试5.将班级同学分成三大组，根据书本要求指

导三组学生分别进行活动。一组只听不记，一组边听边记，一组只记

重点。

6.比一比哪组同学记得多，组织小组讨论，分享。

7.教师总结，只听不记，听完容易忘记。边听边记，速度跟不上，

记不全。只记重点效果最好。

心理引导：记忆是学习中非常重要的一项技能，良好的记忆方法

有助于提高学习的效率。在学习过程中，运用多种感官进行记忆，记

忆效率会大大提高。

1.学生进行测验时，教师要巡视，并指导学生按照自己的实际情

况实事求是作答。

2.本环节建议用时20分钟。

分享屋（总结提升）学生通过体验分享，学会在学习中及时调整

自己的学习方法，提高学习能力。

教师引导学生总结归纳：好的学习方法是学好知识的基石，为了

这个基石更加坚实，我们可以试试下面的方法：（1）做好计划——确

定目标，安排学习时间和内容，明确努力的方向。

（2）提前预习——阅读课本，画出重点，标记不明白的地方。

（3）专心听讲——勤于思考，积极互动，不懂的问题及时询问。

（4）及时复习——善于总结，重点内容多下功夫。

（5）认真完成作业——独立思考，认真检查。

（6）积极应对考试——认真读题，合理分配时间