新疆生产建设兵团第五师八十六团第一中学八年级物理上册第一节光的直 .pdfVIP

第一节光的直线传播

设计

设计内容

要素

本节首先通过图片让学生认识什么是光源，了其解光源的分类。其次利用生活中的实

例让学生知道光的直线传播的特点，通过演示让学生进一步明确光在水中也是沿直线传

教学

内容播，最终得出光沿直线传播的定义。再利用想想做做生活中光沿直线传播的应用。最后利

分析

用图文了解光的传播速度的大小。通过科学世界的阅读，也使学生了解了光年这一长度单

位的来历。

1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。

知识2.理解光沿直线传播及其应用。

与

技能3.能解释影的形成和日月食等常见的光的直线传播现象。

c8

4.记住真空和空气中的光速=3×10m/s，并能根据光速进行简单计算。

1.观察光在空气和水中传播的实验，了解实验是研究物理问题重要方法。

教过程

学与2.阅读“科学世界”内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

目方法

标

1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是

情感的科学态度，养成从生活中学物理的习惯。

态度

2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

价值

观3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活

动。

学生对光的直线传播已有了初步的认识，知道生活中的光线沿直线传播，可是这个

认识是片面的，通过一些实验让学生明确光的直线传播的条件，了解光的直线传播的特点。

学习

者特其次利用生活的现象让学生观察，进一步熟悉光沿直线传播在生活的应用及对现象的解

征分释。如影子的形成、日食、月食等，学生有很强的好奇心，对本节的学生也有一定的促进

析

作用。

教学

光的直线传播以及应用。

重点

教学难点小孔成像、日食、月食发生的原因及特点。

教学

分析

难点解决

讨论法、实验探究教学法。

办法

教学光源的判断与分类（ppt）；激光小电筒、装茶水的玻璃杯；易拉罐做的针孔相机；小孔成

资源像（ppt）；日食、月食(小动画)；光的传播反馈练习（ppt）

课题：2.1光的传播

1.光源及其分类

自身能发光的物体叫光源。“月亮”不是光源。

萤火虫是自然光源，蜡烛是人造光源。

2.光直线传播的条件

——光在均匀介质中沿直线传播。

板书

3.光直线传播的现象

设计

光直线传播的现象：影子、激光准直、列队、瞄准、日晷、“日食、月食”……

4.光速

8

光在真空中的光速是3×10m/s；光在其它介质中的光速都比真空中的小。

5.光年

15

光在一年内走过的距离。1光年=9.46×10m

教学过程设计（第1课时）

教学媒体

教学环节