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新生儿科实习心得

新生儿科实习心得1

临床实习是每位医学生从学校步入社会的重要阶段，是培养

学生独立思考、分析问题和解决问题能力的关键时期。在儿科临

床教学实践中，应按照儿科教学大纲的要求，根据儿科的特点不

断提高儿科临床实习教学质量。我院儿科承担临床实习带教多

年，积累了一定的临床实习教学经验，提高了儿科临床实习的教

学效果。

1对带教老师进行岗前培训

一名合格的儿科教师应具备良好的师德，充分掌握本专业知

识，具有良好的表达和沟通能力。且近年来很多青年教师参与了

临床带教工作，没有经过专门的带教培训，经验不足。针对上述

情况，在实习生入科实习前，对青年教师进行带教方法的培训，

并敦促青年教师牢固掌握本专业基础知识、锻炼语言表达能力、

提高自身文化素养。

2加强实习生入科教育

实习生人科当天，由我科主管教学的老师对学生作入科教

育，主要介绍本科室的概况、儿科的学科特点、实习生组织纪律、

查房制度、各专业组轮转安排、出科考试时间及形式。同时对学

生进行医德医风教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意

为病人服务的思想。并且使学生意识到儿科临床实习是整个临床

实习中的一个重要组成部分，是医学生成长为一名合格医生的必

经之路，儿科与其他临床学科有着密不可分的联系，不能因为将

来不从事儿科工作就忽视儿科临床实习。

3日常管理

儿科实习期间要求学生独立管理3-4张病床，每天早上提前

半小时进病房，先查看所管病人，掌握病情。在正式查房时，先

由实习生汇报病情，提出诊治意见，再由带教老师结合病人病情，

讲解该疾病的相关知识，提出病人的诊治方案，引导学生举一反

三，培养他们的临床思维能力。带教老师在平时值班中，对遇到

的每个专业组的典型病人要进行查房示教。收治新病人开医嘱

时，先让学生口述，老师给予补充指正，使学生变被动学习为主

动学习，提高学习积极性。

4开展专题讲座

进入儿科实习后每两周安排1次小讲课，内容包括:儿科病

历书写和体格检查，儿科液体疗法，儿科用药特点，儿科危重症

抢救。刚进入儿科实习的学生，对儿科病史的采集和儿科病历特

点不熟悉，因此，儿科病历书写和体格检查安排在第一周，强调

病历书写的重要性，必须以实事求是的科学态度，按照病历书写

规范，严肃、认真地书写。同时讲授问诊的技巧与患儿及其家属

沟通的技巧，如何系统地询问主诉、现病史、既往史、个人史、

家族史的内容。讲授体格检查时，先进行理论培训，着重于儿科

体格检查特点，随后应用教学模型，安排每一个学生在模型上完

成一遍儿科体格检查，及时指出每个学生的错误并予以纠正。自

学生进入儿科实习的第二周起，再分别安排其余小讲课。通过一

系列的小讲课，加强了学生的理论知识，提高了学生理论联系实

践的能力。

5教学查房

每周安排一次教学查房，主要是针对各专业组的重点病例进

行讨论教学，如支气管肺炎、小儿腹泻病、新生儿黄疸、急性肾

小球肾炎等。应用病案教学法的方式，每次教学查房前均提前两

天通知学生所查病人及病种，发放病例资料，让每个学生在查房

前通过图书馆、络等方式查找和搜集相应的文献资料或相关知

识，认真准备。教学查房当天，在教师的指导下引出问题，启发

学生根据已学过的基础知识和课前所查资料进行讨论，探讨答

案，最后教师根据讨论的结果，进行分析、归纳和总结。病案教

学法能充分调动学生学习的主观能动性，培养学生独立分析和解

决问题的实际能力，为将来独立工作打下基础。

6建立健全儿科临床实习的评价体系

为了能更全面、公正、客观地评价学生理论和实际水平，并

能及时警示学生在学习中存在的问题和不足以便尽快弥补不足

之处，我们根据实习大纲的内容，以分值的形式制定了:一套完

整的儿科临床实习量化评估指标。包括①政治思想表现，占20

分。②临床技能考核，占30分，包含:a.病历书写成绩:每个学

生在儿科实习期间必须完成至少五份病历书写，另由带教老师指

定两个典型病例，学生独立完成这二份全病历书写，交教师评分。

b.操作技能成绩:由考核小组教师安排每个学生进行小儿体格检

查和基本诊疗操作的考核，考核后打出操作技能分。c.出科考试

成绩，占50分，学生毕业实习结束时由理论考核小组教师考核。

基础理论考题由题库中选取100题多选题，对每个学生进行考核;

病历分析考核选择一个病人让学生采集病史、体格检查、书写病

历、作出诊断和鉴别