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南南建材建年第年第112期期

浅谈工程造价专业工程材料课程教学改革

史翔

（

河南财政金融学院工程经济学院450000）

要:工程材料是工程造价本科专业一门重要的专业核心课程，作为专业基本技能的重要组成部分，在工程

造价人才培养目标中起着重要支撑作用。文章通过对工程材料在教学过程存在的问题进行深入分析，采用翻

转课堂从教学模式、教学方法、教学评价等方面提出了教学改革的建议。

教学改革；课程体系

关键词:工程造价；工程材料；

0前言足，上课缺乏积极性。长此以往，造成疑难问题累积，

工程材料专业核心课程模块中处于基础地达不到预期的教学效果。

位，为学生学习其他专业课程打下牢固基础。该课1.3教学评价不能全面检验学习效果

程内容主要包括土木工程材料基本性质、无机胶凝教学评价主要以期末考为主，平时教学评价

、。学生通过该门课以作业和出勤情况作为参考，不能全面反映学生的

材料混凝土、砂浆、建筑钢材等

程的学习，掌握主要工程材料的组成、性质和用途，学习效果。教学评价内容缺乏实践操作和团队协

，解作，学习内容与工程实际相脱节，不能反映出本课

熟悉材料检测和质量控制方法决工程造价专业

领域的问题。学生能够针对不同工程环境合理地选程的工学相结合的特点。

，2工程材料教学改革实施过程

综用材料，保证工程质量具有分析复杂工程问题的

合能力。因此学好工程材料课程，为工程造价专业学2.1教学模式实施改革

建积极改革传统教学模式，采用一种创新教学模

生学习土木工程施工、筑工程计量与计价、工程

论

项目管理等专业能力训练课程打好牢固基础。式———翻转课堂。该教学模式研究方面，张金磊

述随着我国建设“一带一路”经济带，大量外资的等从翻转课堂的起源、定义特征、案例、教学模型设

[1]

涌入，必将极大促进我国建筑业和房地产业的发计等方面对翻转课堂教学模式进行了探讨。陈晓

展，工程造价人才的需求加大。工程造价专业顺应辉从翻转课堂的理论基础及国外对翻转课堂实施

了建筑行业乃至经济社会发展对工程造价人才的的过程、存的问题进行了分析，提出实施的建议

需求，根据办学优势、专业发展与人才培养目标要[2]。杨晓宏等对比研究了中美实施翻转课堂存在的

于。因此文章通文化差异，指出了我国实施翻转课堂教学模式面临

求，2016年开设工程造价本科专业

[3]

过近年工程材料课程教学过程中存的一些问的问题及发展路径。翻转课堂的研究理论为国内

题深入分析，针对存在的问题采取有效措施，更好教师改革教学模式提供了借鉴作用。翻转课堂的实

。、课中、课后三个阶，

地促进课程教学改革施把整个教学过程分为课前段

1工程材料教学存