2024三年级数学下册第十单元期末复习第4课时复习解决问题的策略数据的收集和整理教案苏教版.docxVIP

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第4课时复习解决问题的策略数据的收集和整理

【教学内容】

教科书第107~108页第23~28题和相关练习。

【教学目标】

1.通过复习解决问题的策略和收集整理数据的方法，进一步学会运用肯定的策略解决简洁的实际问题。

2.培育学生合作沟通的学习实力，感受用数据说话带来的乐趣。

【教学重、难点】

重点：通过复习解决问题的策略和收集整理数据的方法，进一步学会运用肯定的策略解决简洁的实际问题。

难点：能敏捷运用所学策略解决一些简洁的实际问题。

【教学过程】

一、谈话导入

师:今日我们复习解决问题的策略及数据的收集和整理，看看同学们会不会用我们学过的学问来解决一些简洁的问题。

二、复习解决问题的策略

师：这学期，我们学过哪种解决问题的策略呢？生：依据问题说出数量之间的关系，然后解决问题。师:对，那么详细解决问题时要怎么运用这一策略呢？

生：先要读懂题目，弄清题意，找出关键的信息；然后确定先算什么，再算什么；再列式计算，并作答;最终把得到的结果套进原来的题目里进行检查。

师：下面，打开课本第107页。

1.完成第23题。

提问：其次天铺的与第一天同样长，是什么意思？

生：就是其次天也铺了120米。

提问：那么“还要铺多少米”是求什么？

生:是求500米长的自来水管道，铺了2天后，还剩多少没有铺？师:特别棒！谁会列式计算？

指名学生上台板演，激励学生用多种方法列式计算

（答案：500－120－120＝260（米）答：还要铺260米。）

2.完成第24题。

要求学生先读题，理解题意。

提问：这道题可以用我们学过的什么策略解决？

生：可以用画线段图的方式解决。

学生自己在练习本上画图、列式并解答。

老师巡察，指名学生上讲台板演。

集体订正答案。

（答案：90—25＋90＝165（分钟）答：上山、下山一共用了165分钟。）

3.完成第25题。

学生独立列算式解答。

集体订正。

（答案：85－5×3＝70（千克）答：这些苹果一共有70千克。）

4.学生自主完成第26、27题。同桌相互检查答案。

全班集体订正。

三、复习数据的收集和整理

师:这学期我们学过什么收集和整理数据的方法？

生1：依据不同标准分类整理的方法。

生2：分段整理数据的方法。

师：整理好的数据要怎么办呢？

生：要绘制成一张统计表，把数据填在表格里。师:完全正确，下面我们来完成几道题，看同学们有没有驾驭所学学问。

1.完成第28题。

先让学生快速读题，解读题意。

学生看表，分小组沟通自己喜爱的古诗，将数据填在表格里。然后全班汇总，看看全班喜爱哪首古诗的人数最多。

2.学生同桌两人合作沟通，共同完成思索题。

四、课堂小结

师：通过本节课的复习，你有什么收获？能够运用所学策略解决生活中的简洁问题吗？

学生小组沟通汇报。

【板书设计】

复习解决问题的策略、数据的收集和整理

解决问题的策略:（1）从问题想起；（2）画线段图

数据的收集和整理

【教学反思】

现代的数学教学应注意学生的探究过程，注意学生的数学情感体验，使学生投入到丰富多彩、充溢活力的数学学习过程中去，从而充分发挥学生的主体作用。在教学本节复习课时，我着重创设了贴近生活实际的情境，为学生供应了可探究的材料和空间。使学生在解决问题的过程中，巩固数学策略的运用。