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数学教师的个人工作总结优秀8篇

数学教师个人工作总结篇一

一、成长目标

力争做小学数学教师个人工作总结一个教学思维严禁、师德家长信任，

风格学生喜欢的教师。

二、计划措施

1、利用业余时间学习课标和任务型教学法方面的理论，提高自己的

理论水平，并进行实践，获取经验。运用理论指导自己的教学，小学数学

教师教学工作计划并形成教学反思与教学案例。

2、精心设计每小学数学教师个人工作总结一堂课，绝不上无准备。

平时多听课，主动观摩并学习别人的经验，汲取精华，调整自我。在自己

的展示课中认真听取别人的意见和建议，从中找到不足，改进自我的教学

方法，及时揉进自己的小学数学教师个人工作总结课堂并进行实践。

3、记录自己在教育教学方面的小学数学教师个人工作总结一些成败

的事例，进行反思，小学数学教师个人工作总结找出成功的关键或问题所

在，及时调整教学计划，顺利完成教学任务。并形成资料写成教学片断式

案例，作为自己的教学经验材料。

5、小学数学教师教学工作计划在教学中组织学生互助学习小组，实

行帮带活动。

三、本学年主要任务

1、研究任务型教学模式，并记录点滴体会。

2、上小学数学教师个人工作总结一堂公开课，并形成材料。

3、写小学数学教师个人工作总结一篇关于任务型教学的论文。

4、通过组织教学，使学生的各项能力得到不同程度的提高。

5、写任务型教学课例及教学反思并形成研究报告。

6、作小学数学教师个人工作总结一次任务型教学研究及教学总结的

交流。

7、整理有关资料，形成系列档案材料。

数学教师个人工作总结篇二

一、直面学生的数学现实――准确把握教学目标

即：多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计

教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的

生长点。使教学目标切合实际。

解决策略

1、了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学

目标。――课前调研

2、数学学习活动务必建立在学生的认知发展水平和已有经验基础

上。――抓准切入点

3、教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解

释与应用的过程。――亲历过程

二、创设良好的数学学习情境――激发学生产生学习的需要

根据小学生的认知规律，心理特点及教学资料创设良好的学习情境有

助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。所以这个学习情境就应

是现实的、有好处的、有价值的、有挑战性的。

解决策略：

1、有思维价值的数学活动情境

2、美丽的童话情境

3、思维认知冲突的问题情境

5、源于数学知识本身的问题情境

三、选用适宜的教学方式――注重学生亲历数学化的过程

小学数学课堂教学的实效性务必使学生有机会真正经历“数学化”。

所以，应采用多种教与学的方式，让学生在独立思考、探究学习、合作交

流中学会学数学，用数学的思想、方法，创造性地解决问题。并在亲历数

学化过程中尝试多种体验。

解决策略：

1、想办法让学生对探究合作学习产生需要。

2、营造探究、合作学习的人际氛围，鼓励独立思考、交流、质疑、

共同讨论，激发探究合作学习的热情。

3、探究学习良好情境，有明确的探究目标，有具有挑战性、具有价

值的探究合作学习的问题。

4、在“组内异质、组际同质”分组原则基础上，实行动态编排小组，

打破组内长期构成的――有的人起控制作用，有的人则处于从属地位状况，

让每个同学都有机会树立形象，给每个人带给发展提高、改变自我的机会。

四、抓好双基、适度训练――促进数学知识的内化

抓住数学概念的本质教学是数学教育永恒的话题。注重课堂教学的实

效性，无疑要对学生的数学基础知识，基本技能给予重视。数学概念是支

撑数学大厦的根基，数学基本潜力是建好大厦的保证。所以，知识务必到

位，潜力务必训练。抓好双基义不容辞。当然，“数学双基的要求就应与

时俱进地调整和丰富，不能盲目地打基础，构成“花岗石的基础上盖茅草

房”的局面。没有基础的创新是空想，没有创新的基础是盲目的。我们应

把创新意识和实践潜力的培养融合于教学基础知识和基本技能的教学、数

学思维训练的过程之中。”

解决策略：

1、给数学基本概念以核心地位，数学基础知识定好位，打好桩。

2、根据数学知识的纵向发展，帮忙学生将它连成“知识