10 我们当地的风俗 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

10我们当地的风俗说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、设计意图

本节课旨在通过学习“10我们当地的风俗”，让学生了解和传承我国丰富多彩的民间风俗，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，培养学生的民族精神和道德素养。结合四年级学生的认知水平，课程内容以生动有趣的案例分析、讨论交流为主，引导学生关注身边的民俗文化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，通过法治教育，让学生认识到遵守社会规范的重要性，提高学生的法治意识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的文化认同、社会参与和法治意识。通过探究当地风俗，学生将提升文化理解与传承能力，增强对民族文化的自豪感；在分析风俗习惯的社会功能时，锻炼批判性思维和社会参与能力；同时，通过了解风俗背后的法律规范，培养学生的法治意识，使其能够自觉遵守社会规则，为构建和谐社会贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经对基本的道德和法律概念有了初步的了解，他们通过日常生活对当地的节日和风俗有一定的认识，能够描述一些简单的风俗习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索家乡的风俗习惯通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和实践活动来学习。在能力上，学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与讨论和小组合作。学习风格上，学生更倾向于直观、体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解风俗习惯的历史背景和文化内涵时，学生可能会感到一定的难度；此外，对于一些较为复杂的风俗细节，学生可能难以记忆和描述；同时，如何在保持文化传承的同时，批判性地思考风俗的现代表现，也是学生需要面对的挑战。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频资料、图片素材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络有哪些信誉好的足球投注网站工具、电子书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一组当地传统节日的图片，引发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这些图片展示了什么节日吗？你们对这些节日有什么了解？”

-学生分享自己的知识和经验，教师总结并引入本课主题“我们当地的风俗”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示当地几种典型的风俗习惯，包括节日庆祝、饮食习惯、礼仪规范等。

-通过故事讲述或视频播放，介绍每个风俗的由来和意义。

-引导学生思考这些风俗习惯在当地社会中的作用和影响。

-进行小组讨论，让学生分享自己家中或社区的风俗习惯，并讨论其背后的文化价值。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习单，让学生根据课堂所学，列举出三种当地的风俗习惯，并简述其意义。

-学生独立完成后，自愿分享答案，教师进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调风俗习惯在文化传承中的重要性。

-提问学生：“你们认为我们为什么要了解和学习当地的风俗？”

-学生回答后，教师总结并强调风俗习惯对于个人成长和社会和谐的意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后采访家人或长辈，了解一个当地的风俗习惯，并写成小报告，下节课分享。

-提醒学生在报告中包括风俗的名称、过程、意义以及个人的感想。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《中国民俗文化》、《民俗学导论》、《中国传统节日》、《地方风俗手册》等书籍，以及相关的儿童绘本，可以帮助学生更深入地了解民俗文化和传统节日。

-视频资源：纪录片《中国的节日》、《寻找传统文化》等，通过视频的形式让学生直观感受民俗文化的魅力。

-线下资源：组织学生参观当地的文化馆、博物馆、非物质文化遗产展示中心，让学生亲身体验当地的风俗习惯。

-实践资源：联系当地非物质文化遗产传承人，邀请其到校进行讲座或展示，让学生直接接触传统手工艺和艺术形式。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍和资料，了解更多关于民俗文化的知识，并记录下感兴趣的内容。

-建议学生观看相关的视频资料，特别是纪录片，以增强对民俗文化的直观感受，并讨论视频中的内容。

-组织学生参与实地考察活动，如参观博物馆、文化馆等，让学生在实践中学习和体验。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如节日庆典、民俗表演等，让学生成为文化传承的参与者。

-建议学生尝试记录自己家庭或社区中的风俗习惯，通过写作、绘画或摄影的方式，表达对传统风俗的理解和感受。

-鼓励学生与家人一起参与传统节日的庆祝活动，通过亲身体验来加深对节日风俗的理解。

-提供研究性学习的课题，如“家乡节日的历史与变迁”、“民俗文化的现代意义”等，让学生进行深入研究和探讨。

-鼓励学生参与学校或社区的文化艺术比赛，