10 我们当地的风俗 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

10我们当地的风俗第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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教材分析

“10我们当地的风俗第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版”旨在让学生了解和尊重当地的风俗习惯，弘扬优秀传统文化。本节课选自统编版四年级下册道德与法治教材，通过讲述、讨论、实践等多种教学手段，引导学生认识风俗习惯的重要性，培养他们的民族自豪感和文化认同感。教材内容紧密结合学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，有助于提高他们的道德素养和法治意识。

核心素养目标

1.让学生理解并尊重当地风俗，培养文化认同感和民族自豪感。

2.提升学生的道德修养，使其在日常生活中能够遵循社会公德。

3.增强学生的法治意识，懂得遵守相关法律法规，维护社会和谐稳定。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生了解和尊重我们当地的风俗习惯，以及这些风俗背后的文化内涵和社会主义核心价值观。具体包括：

-理解并列举当地的主要风俗习惯，如节日庆典、传统仪式等。

-认识到风俗习惯是民族文化的重要组成部分，是民族精神的体现。

-掌握尊重他人风俗习惯的道德要求，能够在实际生活中表现出尊重和理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解和内化风俗习惯的重要性，以及如何在日常生活中体现出对风俗习惯的尊重。具体包括：

-理解风俗习惯与民族文化的密切关系，可能对于四年级的学生来说较为抽象。

-将尊重风俗习惯的理念转化为具体的行为，如在不同场合下的恰当行为表现。

-举例来说，教学重点中的理解风俗习惯，难点可能在于如何让学生理解端午节吃粽子和赛龙舟的习俗是如何反映民族精神和传统文化的。

-在教学难点中，比如学生可能难以理解为什么不同地区的人有不同的风俗习惯，以及这些习惯背后的历史和文化意义。教师可以通过讲述具体的故事或案例，如春节期间的饺子习俗与家庭团聚的意义，来帮助学生突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：人手一册《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关风俗习惯的图片、视频资料，以及当地风俗习惯的文字介绍。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论当地风俗习惯。

教学过程

1.导入新课

-我会通过向学生展示一些当地的风俗习惯的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心，然后提出问题：“你们知道这些是什么吗？它们背后有什么故事呢？”

-学生观看图片或视频后，我会邀请他们分享自己对当地风俗习惯的了解和体验。

2.知识讲解

-我会简要介绍本节课的主题：“我们当地的风俗”，并解释风俗习惯的定义和重要性。

-接着，我会引导学生阅读教材中的相关内容，让他们了解一些具体的当地风俗习惯，如节日庆典、传统仪式等。

-在讲解过程中，我会通过举例来帮助学生理解风俗习惯的意义，如讲解春节的风俗习惯，我会提到贴对联、放鞭炮等传统活动，并解释这些活动背后的文化内涵。

3.学生探究

-我会让学生分成小组，每组选择一个当地的风俗习惯进行深入研究。

-学生需要通过查阅资料、采访长辈等方式，了解该风俗习惯的起源、意义和庆祝方式。

-每个小组将有机会向全班同学展示他们的研究成果，并进行简短的讨论和分享。

4.情景体验

-为了让学生更深入地理解当地的风俗习惯，我会组织一些情景体验活动。

-例如，如果当地有传统的节日庆典，我可以邀请学生参与模拟庆典活动，让他们亲身体验其中的仪式和习俗。

-通过情景体验，学生可以更好地理解风俗习惯的实际意义，并培养对传统文化的尊重和认同。

5.小组讨论

-我会提出一些问题，让学生在小组内进行讨论，例如：“为什么我们应该尊重当地的风俗习惯？”、“当地的风俗习惯如何影响我们的生活？”

-学生需要结合教材内容和自己的实际经验，进行思考和讨论，并给出自己的观点和理由。

6.总结与反思

-在课程的最后，我会邀请学生进行总结和反思。

-学生需要回顾本节课所学的知识点，分享他们对当地风俗习惯的新认识和理解。

-我会引导学生思考如何在日常生活中尊重和传承当地的风俗习惯，并鼓励他们在家庭和社区中积极践行。

7.作业布置

-作为课后作业，我会要求学生选择一个当地的风俗习惯，以图画、写作或表演等形式，展示他们对该风俗习惯的理解和感悟。

-学生需要在下节课上展示他们的作业，并与同学们分享他们的学习成果。

知识点梳理

1.风俗习惯的定义与特点

-风俗习惯是人们在社会生活中形成的，具有特定文化内涵的行为模式和习惯。

-风俗习惯具有地域性、民族性、传承性和变异性等特点。

2.当地主要风俗习惯介绍

-春节：贴对联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。

-清明节：扫墓、祭祖、踏青等。

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