山东省日照市2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题(含答案).pdfVIP

山东省日照市2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题

注意事项：

答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定

位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的

答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成

1～5题。

材料一：

古籍今译，是把古籍翻译为现代书面语言，是古籍整理的重要形式。

有人追溯其历史将司马迁在《史记》中对《尧典》等上古文献的改写，

看作当时的古籍今译，这有一定的道理。不过，在言文分离的时代，

对前代典籍的字词改写与替换，与我们今天所说的今译“并不相同。

真正的古籍今译出现在五四新文化运动以后，大规模展开则是在20

世纪80年代以后，大批古籍今译的成果先后面世。

今译是赓续中华文脉的有效途径。大量的古籍文献承载着中华民族的

优秀传统文化，古籍今译者的历史使命是传承和弘扬中华优秀传统文

化。今译是古籍资源的转化利用，是弘扬优秀传统文化最好的桥梁。

赓续中华文脉的核心，还在于社会大众对古籍的熟悉与亲近。今译的

读者群体是非常明确的，那就是非专业的传统文化学习者和爱好者。

让广大读者了解古籍、热爱古籍，从而传承和弘扬优秀传统文化，今

译无疑是最好的门径，这就要求译者要有自觉的读者意识，不可“曲

高和寡”，使得呈现的今译受众面窄。

今译是古代文化信息的现代阐释。随着历史进步与时代发展，古籍承

载的很多文化信息与现代社会有很大差异，不能很好地为现代读者所

了解和掌握，需要将其作现代的阐释，实现传统文化现代化。今译就

是要实现古籍内容在现代语境中的重新呈现“”，力求古籍内容完整、

准确地再现，更要求便于现代读者的理解接受。人们常用严复所说的

信、“达、雅作为古籍今译的标准，其实，这更可看作是对今译现代

闭释性质的说明：信是求真，强调译文要忠实于古籍文本：达

是求通，强调译文要全面准确反映古籍的文化信息：雅“”是求美，强

调译文文辞的文雅优美，这更是说今译文本的现代形态。一句话，今

译就是要忠实、完整、准确、优美地再现古代文化信息，也就是古典

文本的现代阐释，这也是古籍生命力的当代传承。

我国古籍浩如烟海，形态多种多样。对社会大众而言，普通读者重视

的是其阅读价值，今译是古籍现代形态的一种特殊体现。说特殊“”，

是因为今译不是古籍的原始形态，是经过古今语言转换之后生成的文

本形式；是由原始文本衍生而成，其内容依赖于原始文本而存在。从

这个意义上说，今译不是古籍的复制，不能也不可能替代古籍本身。

（摘编自马世年《为什么要古籍今译》）

材料二：

古籍今译的根本不是古典文本的复制，今译古籍不可能也没必要完全

替代古籍。实际上，今译的过程就是古典文化向现代文化的有机转换

过程。今译古籍既不完全是古典文化文本，也不完全是现代文化文本，

而是前者向后者转换的一种中介文本。

任何一种翻译都不可能是简单的复制，究其实质，翻译是一种旨在复

制的阐释活动。整个翻译过程，可以划分成相互联系的两个阶段，第

一阶段是翻译者对翻译内容的理解接受，第二阶段是对它的转换表述。

当然，这样的划分是相对的，实际上两个阶段常常相互渗透、难分彼

此，接受的同时就有转换，表述的过程加深着理解。第一阶段的理解

接受，是力图与古典文本作者的心意沟通，客观、公正、全面地接受

原有内容。但由于古代典籍经历了漫长的岁月，原有语境的丧失往往

使它失去确定的含义，事实上，我们接触到的古代典籍常常是歧义丛

生的，阅读时须作出自己的选择，而这种选择的结果又总是由阅读者

自身的文化心理背景、知识结构决定的。这样一来，原以为客观的理

解接受就不可避免地染上了主观色彩。第二阶段的转换表述更是如此，

尽管文言文和现代汉语同属一种语言，但它们的语词系统、语法结构

有很大的差异，由于各自产生和使用的历史文化环境不同，所荷载的

文化信息也大为不同。仅就语词而言，许多文言词汇在现代汉语中就

我不到完全对应的词句。在实际翻译中，在转换表述的同时，古典文

本必然遭到某种程度的改造，新文本和古籍之间难以存在一致性。

从古籍今译的文化目的看，我们需要的也正是这样的一