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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《松鼠》教学片断赏析
课堂实录/小学语文课堂实录
编订：XX教育机构
小学语文教案
精品教学设计
《松鼠》教学片断赏析
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实
录资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材
的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
菊园发表
“一本书，一张嘴，一块黑板、一支粉笔”也能上出精彩的课，这个观点我非常赞成。在硬
件设备还没有达到完善的农村小学，大部分老师都靠着“四个一”走进课堂，凭着这“四个一”上
出精彩的课。就拿我校蔡家爱教师今天的课来说吧。
《松鼠》（北师大版三年级下册语文）这篇课文介绍了松鼠的外形特点和生活习性,培
育学生对小动物的喜爱之情。在学习这篇课文时，要求学生学习抓住重点词句理解自然段的
方法,体会一段话是如何写具体的，并积累词汇。
文本中有一段内容是这样：“松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。只要有人触动一下树
干,它们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳
着叫着,互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱
摇晃的时候,它们才到地面上来。”对这段话，蔡教师是这样安排教学的：
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师：同学们自由读这段话想一想这段话围绕哪句话来写的？抓住松鼠的什么特点来描
写？
生：围绕第一句“松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。”
生：抓住松鼠行动很机灵。
师：松鼠是怎样活动的？它的机灵表现在哪里？
采用不同形式的读，读评结合，体会松鼠的机灵可爱。（跳来跳去、连蹦带跳、跳着
叫着、互相追逐嬉戏）
师：请同学们读出松鼠的机灵可爱。（个人读，齐读）还有没有其它词也能说明它机
灵？
生：“我觉得‘触动’这词最能表现松鼠的机灵、敏捷，它们住在高大的老树上，只要有
一点动静，它们都知道，如果它们不机灵，这种‘触动树干它能听到吗？’作者为什么不用摇晃
呢？我想‘触动’比‘摇晃’来得更好，更能体现松鼠的机灵敏捷。所以我认为作者用词非常准
确。”
师：“太精彩了！”（课堂响起了一片掌声）
（评析：正所谓老师的点拨，要点在点子上、点在关键处。在本教学片断中抓住重点词
语是理解自然段的关键。）
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师（指着板书：活动－－机灵（只要……就、举小例子）：“小作者又是如何把它写
具体的呢？”
（有个男生大声说）：像数学公式一样。
师（很惊讶！）怎么会说像数学公式呢？
（老师有点生气，认为他不认真听，随口说的。）师：“你能不能把你的‘数学公式’给
大家说一说？”
生：（第一步+第
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