大学美育教程 课件 第1章 美美与共——美与美育.pptx

第一章美美与共——美与美育1.1认识美1.2认识美学1.3认识美育

知识目标1．树立学生正确的审美观、人生观和价值观2．培养大学生发现美的能力1．初步建立对美的认知体系，提升对美的认识。2．理解美学的基本理论，认识美育的意义。1．了解美的内涵。2．了解美学的含义。3．了解美育的任务。素质目标能力目标知识目标山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。第一章美美与共——美与美育

1.1.1美的定义1.1.2美的表现形式1.1.3美的特性1.1.4美的分类1.1认识美

1.1.1美的定义什么是美？每个人对美有某种感性的认识，具体到一个个场景，它可能是朝霞满天（如图所示），也可能是落日熔金（如图所示），它可能是春花烂漫（如图所示），也可能是秋叶满地（如图所示），它可能是孩子的天真无邪（如图所示），也可能是老人的饱经沧桑（如图所示）；它可能是青春少女的莞尔一笑，它是阳光少年的激情奔跑；它可能是苏轼在把酒高唱“大江东去”，也可能是朱自清泪眼婆娑里父亲的背影……朝霞满天落日熔金春花烂漫秋叶满地天真无邪

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1.1.2美的表现形式上面提到，我们对美的感受是多种多样，千变万化的。从研究的角度，要分析什么是美，就必须从千头万绪中理出一个明晰的线索，所以下面就把各种美的表现形式归纳为以下几种：1．视觉形象2．真实情景4．感官知觉3．文化意象5．心理感受中国山水画米开朗琪罗的《大卫》雕塑

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1.1.3美的特性由于美是事物的属性，所以只要事物存在的地方，就会有美的出现。各种异彩纷呈的美，从直观上带给我们无尽的享受。从研究的角度，我们也可以对各种各样的美进行分析，从中归纳出其固有的特点。具体而言，美有以下特点：1．从属性2．直觉性3．认同性4．积极性5．时空性美丽的鲜花东西方美女

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1.1.4美的分类生活中的美是千变万化、形形色色的。为了便于研究，我们可以把美进行一下分类。美的分类方法有很多，这里按其所依附的事物的性质，分为自然美、生活美、艺术美、文化美、科技美五大类。下面，我们先进行简要介绍，后面章节再逐一讲解。1．自然美2．生活美3．艺术美4．文化美5．科技美孔雀与孔雀舞古典园林与现代园林服饰美食物美建筑美器物美人际关系美

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1.2.1美学定义1.2.2美学的研究对象1.2.3美学的任务1.2认识美学

1.2.1美学定义美学是一个哲学分支学科。德国哲学家亚历山大·戈特利布·鲍姆嘉通在1750年首次提出美学的概念，并称其为“感性学”。美学是研究人与世界审美关系的一门学科，即美学研究的对象是审美活动。审美活动是人的一种以意象世界为对象的人生体验活动，是人类的一种精神文化活动。审美是人类理解世界的一种特殊方式，审美可以使人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。审美是在理智与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界上的存在。审美要有“审”有“美”。“审”作为一个动词，表示一定有人在“审”，即有主体介入；同时，也一定要有可供人审的“美”，即审美客体或对象。审美现象是以人与世界的审美关系为基础的，是审美关系中的现象。

1.2.2美学的研究对象无论哪一门学科，研究对象都是其基础理论的基石，而美学的研究对象也与“美是什么”这一问题一样，至今悬而未决。也因此，美学仍在不断发展变化中。1．美学是研究感性的学科2．美学是艺术哲学3．美学要关注自然与社会生活4．美学是研究审美关系的学科美学的任务就是从哲学的高度分析人类的审美现象，总结人类审美实践经验，最终探索和揭示人类审美活动的规律，如审美对象具有什么特质、审美主体与审美客体的关系、审美的心理结构、审美意识的产生和发展等问题。美学应该