第7课 《散文诗二首：荷叶 母亲》课件-七年级语文上册课件（统编版2024）.pptx

荷叶·母亲冰心致敬母爱

她是《散步》中慈爱的老人；她是《秋天的怀念》中强忍剧痛还鼓励孩子“好好活”的妇人；她是《金色花》中与孩子温柔的捉迷藏的人。这个人就是母亲。自古以来，母爱是一个永恒的话题，母爱并不遥远，母爱在我们点滴生活中。今天，我们学习《荷叶·母亲》，感受冰心笔下的母亲。新课导入

本质从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容本质上保留了有诗意的散文性细节散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不形式乏内在的音乐美和节奏感形式它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形。诗意其质”文体知识

冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家，散文家、小说家、诗人、儿童文学家。散文集《寄小读者》诗集《繁星》母爱、童真、自然三个方面。宣扬“爱的哲学”，母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。代表作：创作内容走近作者

1、冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子（很少的几位的女弟子）”（徐志摩《泰戈尔来华》）2、在没有看到《飞鸟集》之前，冰心初期的诗作只是平时记下的“随时随地的感想和回忆”，后来受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，整理成为两本诗集《繁星》《春水》。走近作者

爱的哲学爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得鲜花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。——冰心

01读荷，整体感知

蒂（）梗（）姊妹（）亭亭（）徘徊（）遮蔽（）心绪（）流转（）荫蔽（）菡萏（）攲斜（）dìɡěnɡtínɡ瓜熟蒂落梗概字形要和“秭”区分开。páihuáizǐbìxùzhuǎnyīnhàndànqī在“荫庇”一词中读“yìn”。一、积累字词读荷，整体感知

（）乘凉千乘()之国（）荷叶（）荷枪实弹乘荷chénɡshènɡhéhè多音字一、积累字词读荷，整体感知

花瑞：指花带来的好兆头。菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。亭亭：形容高耸。徘徊：在一个地方来回地走。攲斜：倾斜、歪斜。攲，倾斜。荫蔽：（枝叶）遮蔽。一、积累字词读荷，整体感知词义

划分文章层次：第一部分(1)：莲第二部分(2-3)：莲第三部分(4-7)：莲第四部分(8-9)：莲二、听读课文送忆看悟读荷，整体感知

二、听读课文思考：诗歌描绘了关于红莲的哪三个画面？根据以下画面分别拟一个小标题。红莲盛开图荷叶护莲图雨打红莲图读荷，整体感知

三、自由朗读字音准确、语速舒缓饱含深情、节奏恰当可以标画朗读符号，写提示语，还可以提出朗读疑问。读荷，整体感知

第一次第二次第三次第四次课文原句红莲我的心情感情基调朗读节奏半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天。那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。开满亭亭左右攲斜被大荷叶覆盖不动摇有些烦闷仍是不适意我不宁的心绪散尽了！深深地受了感动低沉不安轻松昂扬缓慢急促稍快欢快读荷，整体感知朗读疑问：课文写到了四次红莲，作者每一次看红莲时的情景和心情都不同。朗读上该如何处理呢？

02品荷，赏析语言

美丽的景和感人的情需通过优美的语言传达给我们，谈谈你最喜欢哪个句子？①那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。“开满”和“亭亭”写出花开得很精神抖擞的样子，富有生命力。②那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。“繁密”写出了雨下得急，“攲斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。③雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。运用拟人的手法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。品