2024三年级数学上册九总复习第1课时教案西师大版.docxVIP

第九单元总复习

教学内容

教材95---98页总复习

教材分析

学生已经完成了本册教材的学习任务，本单元主要引导学生对本学期所学的学问进行梳理、巩固和综合运用。教材从乘法与除法，四则混合运算，分数的初步相识，克、千克、吨和年、月、日，问题解决，分辨方向、周长六方面分别对教材的学问点进行回顾整理，使学生从整体上感知本学期所学的学问内容，在教学时让学生在合作沟通中完成对学问的网络化，构建学问框架，并学会复习，整理学问的方法。

教学目标

1.进一步驾驭乘法与除法的算理；四则混合运算的依次；长方形、正方形的计算方法；质量单位间的进率；年、月、日之间的关系；分数的读写及简洁的计算方法；综合运用所学学问解决问题。

2.进一步提高整数加、减、乘、除的计算实力，发展学生的空间观念和时间观念，提高学生的抽象概括实力。

3.结合详细的情境，综合运用所学学问解决生活中的问题。

4.进一步感受所学学问与生活实际的亲密联系和应用价值，培育学生的应用意识，激发学生的学习爱好。

重点、难点

重点：复习巩固一位数乘两位数、三位数的乘法，两位数除以一位数的除法以及四则混合运算和解决问题。

难点：运用所学学问解决简洁的实际问题。

教学建议：

1.教学时首先让学生分类说说本学期学习了哪些学问，有哪些收获。

2.充分利用教材供应的情境图，来创设情境，通过学生的视察、沟通、探讨，得出结果。

3.在学习方式上要多采纳小组活动、同桌探讨、沟通感受等，在相互启发，取长补短中促进学生的学习。

4、教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用实力。增加学好数学的自信念。

课时支配

本单元支配2课时教学

课题

课时

总复习

2课时

练习二十二

1课时

第1课时

教学内容：95—96页四则运算、分数的初步相识

教学提示

本课时是对一位数乘两、三位数，两位数除以一位数及分数的初步相识的一个归纳总结，重点是复习巩固一位数乘两、三位数，两位数除以一位数的算理，并使学生能娴熟的计算。在教学中利用课件，创设情境使学生理解分数的含义，并能计算同分母分数的加减。主动引导学生把所学学问运用到生活中来解决生活中的实际问题。

教学目标：

1.进一步驾驭一位数乘两、三位数，两位数除以一位数的计算方法，提高学生的计算实力。

2.会读、写分数，理解分数的意义并娴熟地计算同分母分数的加减法。

3.培育学生分类梳理、归纳学问的实力。主动运用所学学问解决问题。

重点、难点

重点：能娴熟计算一位数乘两、三位数的乘法，两位数除以一位数的除法习题，

以及同分母分数加减法。

难点：运用所学学问解决生活中的问题

教学打算

教具打算：多媒体课件

学具打算：答题纸、小白板一张

教学过程：

一、新课导入

师：同学们，本学期即将结束，在这一学期中，大家的收获许多，下面我们回顾整理一下，一位数乘两、三位数，两位数除以一位数及同分母分数的相加减的方法，四则混合运算。哪位同学来详细说一下？

生：我们在计算一位数乘两、三位数时，要相同数位对齐，从个位乘起，用一位数去乘两、三位数每一位上的数字，那一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

生：我们在计算同分母分数加减法时，分母不变，分子相加减。

生：我们在计算两位数除以一位数时，从被除数的高位起，除到哪一位就把商写在那一位上的上面。

生：四则混合运算的计算依次，先算乘除，再算加减，有括号先算括号里面的。

设计意图：带领学生回顾计算方法，进一步明确算理，提高学生的计算实力。

二、探究新知

1.一位数乘两、三位数的乘法。

师：大家回忆一下在.一位数乘两、三位数的乘法中我们都学习了哪些学问？

生：口算乘法、估算、笔算乘法。

师：谁来说说口算乘法的方法？指名回答。

生：

师：谁来说说估算乘法的方法？指名回答。

生：在进行估算时把数字看作与之相接近的整十数、整百数，然后依据口算乘法的方法来估算。

师：谁来说说笔算乘法时我们应留意什么？指名回答。

生：0和任何数相乘都得0。

生：一个因数末尾有0的乘法在计算时可以先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添写几个0.

师：大家都驾驭的不错，下面我们来检验一下。出示95页1、2题计算相应的题目。

生：独立计算，汇报结果，集体订正。

2.两位数除以一位数的除法。

师：在两位数除以一位数的除法中，我们也学习了口算除法和笔算除法，谁来说一说计算方法？指名回答。

生：口算除法：被除数十位上的数除以除数，商是几，最终的结果就是几十。

生：笔算除法，从被除数的高位起，除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面。

师：那在计算两位数除以一位数时要留意什么呢？

生：应留意余数肯定要比除数小。

3.分数的初步相识。

师：在分数的初步相识中我们学习了分数的意义和同分母分数加减法。大家来回忆一下这部分你有什么收获。

生：分数，把一个整体平均分成若干份，