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小学科学教学设计优秀8篇

小学科学教学设计篇一

活动目的

通过自己动手制作一个小型的太阳灶，培养学生的动手能力。激发学生探究科学知识的

兴趣。

活动内容

实验太阳灶

活动准备

一个大号手电筒上的凹面反光碗，硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体。

活动设计

找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，

直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当

于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折90°，各留5厘米，减去多余部分。

把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。拿一根细

竹签，削尖两头，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把装置放在太

阳下，调节反光碗朝着太阳方向，竹签长度要耐心调节，让插上去的土豆正好位于发光焦点

上。要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。

后记

通过本次活动学生了解太阳灶的初步原来，学生的探究热情十分高涨。

小学科学教学设计篇二

【主要概念】

光是能量的一种表现形式。光遇到不同的物质时传播方向会发生改变。

【涉及课标】

6.2.2光在空气中沿直线传播；行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方

向，会形成阴影。

●知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发现变化。

【教材分析】

《光的反射》是苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第三课，本单元以光

学知识为探究主题，按照由浅至深的递进关系进行编排，先认识光源、光的直线传播，在此

基础上认识光的反射、光的色散等现象。因此，本课是在学生认识光的直线传播的基础上，

进一步认识光的反射现象。

教学内容主要分为三个部分：

第一部分，用小镜子把阳光照到背光的墙上，利用该现象开展游戏，认识光的反射。

第二部分，观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同，

归纳出反光效果好的物体表面的特点。

第三部分，通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平

面镜反射光的特点。

【学情分析】

五年级的学生已经具有了一定的生活经验和知识储备。平面镜的反射现象很常见，因此，

学生可以在生活中发现光遇到平面镜时，传播方向会发生变化。可是，其他物体是否可以反

射光呢，学生在生活中并没有仔细地观察。另外，反光效果好的物体表面有什么特点呢，学

生对此也不是很了解。

此外，五年级的学生具备了一定的科学探究能力，也能够进行比较和归纳的思维活动。

因此，学生可以在观察的基础上，归纳出反光效果好的物体表面的特点。也能够利用镜子控

制光的反射，在制作潜望镜的过程中，通过操作和调整，感受光的反射特点。

【教学目标】

1.通过打靶游戏，观察并描述光在物体表面的反射现象。2.能够比较不同物体表面的反

光情况，知道几乎所有的物体都可以反射光，归纳出反光效果好的物体表面的特点。3.通过

对光在镜子表面反射现象的发现与运用，激发对科学实践活动的好奇心，乐于跟同伴分享与

合作。

【重点与难点】

重点：通过打靶游戏和比较不同物体表面的反光情况，认识光的反射现象与特征。

难点：能够比较不同物体表面的反光情况，知道几乎所有的物体都可以反射光，归纳出

反光效果好的物体表面的特点。

【课时安排】

共两课时，本课为第一课时

【教学准备】

教师材料：强光手电筒、铁架台、画架、大标靶、课件。

学生分组材料：小镜子、小黑板、粉笔、黑板擦、手电筒、白屏（KT板）、五种身边的

物体、五块记录卡（KT板）、记号笔。

【教学过程】

一、观察生活中的现象，初步认识光的反射现象。（3分钟）

1.出示情境、聚焦问题：同学们，今天我们继续来研究光。前几天，李老师去逛公园，

看到了一个特别有趣的现象，拍下了一张照片。你们看，这个叔叔在干嘛呀？你能解释一下

吗？

2.学生回答。（预设：阳光照这个板上，可以照得阿姨更亮。因为光照到板子上后，板

子可以反光。）

3.教师谈话：也就是说这块板子可以反光。

【设计意图：从生活中常见的现象入手，启发学生思考。初步认识行进中的光遇到物体

时，光的传播方向会发