小学科学六上科学《地球的表面》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《地球的表面》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

知道地球表面的基本情况；知道地球表面多种多样的地形；知道地图是依据地形而来的；

知道七大洲、四大洋的名称。

过程与方法：

收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交流地貌特点。能够描述

家乡地貌的特点。

情感态度价值观：

体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透

地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。

教学准备：

收集各种不同的地貌特点的图片和资料、地图、地球仪、托盘、撒、沙、泥土、石块、

小树枝、苔藓、小亭子、小桥。

教学活动建议：本课在认识地球的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形

地貌。教师通过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇。再通过亲手制作地

表模型，更深刻的知道整个地球的地形地貌。

教学过程：

一、导入新课

1、学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。师生归纳各种地形的特点。

2、教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球表面的地形是非常复杂的，也正是这些

复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，

我们大家一起来欣赏。

二、制作地表模型。

1、谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲

自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一

个？

2、（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什么样的地表模型？

想用什么材料来制作？

3、分组做地表模型。

要求：小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上

送回，允许到别的小组去取经。学生分组制作活动。

讲述：刚才，我们各组按各自的想法做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大家相互参观一

下。学生离座参观各组作品。学生谈参观感受。

三、绘制地形图

1、谈话：地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位

置上，为了使用方便，我们可以怎么做？（绘制地形图）那么这个地形图该如何画呢？

2、教师引导学生观察地表模型，发现从不同角度观察的优点和不足。

3、讲解绘制地形图的要求：将玻璃板盖在托盘上，再将胶片放在玻璃板上，按下面的

地形便可画出地表的整体轮廓来。那么，不同的地形你们都想怎么来表示？具体都用什么方

法表示，你们小组自己来定，不过要在下面加上说明。

4、学生分组绘制地形图。小组展示汇报。教师出示中国地形图与学生绘制的地形图进

行对比，并讲解：我们制作的过程与标准地形图的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，

地形图的制作是很复杂的，要求更是科学、严谨，如果大家有兴趣知道的话，老师给大家提

供几个网址，大家有时间上网看看。

四、总体认识地球表面地形

1、谈话：我们刚才画的就是地图，当然要按照地面的地面的大小来画，但是没有这么

大的纸，就算有也是不可能这样做的。测绘人员观测了地形以后按照比例缩小才能制成地图

或地球仪。

2、出示地形地球仪和世界地形图。观察交流：你对地形地球仪和世界地形图的观察，

你读懂了什么？还有什么疑问？

让学生从整体上认识地球表面的水陆分布。并引导学生解释三“山六水一分田”的说法，使学

生能够概括性地记住地球地貌的总体状况。加深对地图的认识，体会地图用途。

3、说明描绘地貌的手段在发展。

教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星

相片，表面随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进，而且是向着高精

度，精细化前进。

五、拓展活动：

活动一：将公园的实景图画成地图，注意找准北“”的方向。

活动二：说说什么地方要用到地图，体会地图的用途。

活动三：利用地图找宝“”，学会用地图。（可以作为课后活动）

《地球的表面》学情分析

在第一个自主学习的过程中学生在教师的提供的教学资源中进行选择性的学习，带领

小组同学进行这一次的课堂旅游，通过小组合作探究的过程，使学生主动参与到学习活动中，

学生通过观看图片和文字的介绍，进行小组讨论、分析、对比，最后得出结论，自己小组旅

游的地方的地形的特点是什么样的。在第二个自主学习的时候，教师提出任务，由小组同学

再次经过分析、探讨然后填写报告单，得出小组最后的答案。通