小学科学_【课堂实录】噪声的危害与防治教学设计学情分析教材分析课后反 .pdfVIP

五年级科学《噪声的危害与防治》教学设计

【教学内容】青岛版小学科学五年级上册第三单元第13课

【教学目标】1.能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。

2.会查阅书刊或者其他信息源；

3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

【教学重难点】1.懂得交流与讨论可以引起新的想法；

2、乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利

于消除噪声的科技新产品、新材料；意识到科学技

术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面

影响。

【教具、学具】课前搜集有关噪声危害与防治的相关资料，并关注

生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害。

【教学过程】

活动一：讨论噪音的危害

一．创设情景，提出问题

师：同学们，我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关。

今天我们继续研究声音，老师给大家录制了一些声音，同学们想听吗？

请同学们子细听，听完了告诉老师你的感受。

（播放乐音与噪音的音像资料，学生倾听）

师：你听了刚才的声音有什么不同的感受？

师：人们通常把那些好听的，使人心情舒畅的声音称为乐音；把那些

难听的，令人烦躁的声音称为噪音——也就是我们寻常所说的噪声。

噪声、污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。今天我们就

来探讨这四大公害之一的噪音的危害。

【设计思路：在课上创设情境，先让学生听声音，谈感受，使学生体

验到乐音给人以美的享受，噪音对人造成危害。然后引导学生利用搜

集到的信息资料证明自己的观点，使学生既能倾听、欣赏、接纳、分

享别人的想法，又能阐述、反思、完善、超越自己的观点。】

二、小组学习，自主探索

课前，老师让大家搜集了有关噪音危害的资料，现在我们小组讨论一

下，噪声有哪些危害？（师巡视指导）

师：现在，我们来交流一下有关噪音危害的资料，哪个小组先来汇报？

师：通过同学们所了解的这些资料，我们知道噪音对人体有很大的危

害，那末大家还知道噪音对动植物会造成哪些影响呢？

师：同学们的表现真棒！通过列举事实和数据说明了噪音的危害不可

轻蔑。下面我们再来做一个小测试：找到自己的脉搏，记录下自己安

静时1分钟的脉搏次数和听劲爆音乐1分钟的脉搏次数。

（教师计时，学生记录脉搏次数。）

师：谁来说一说你两次测得的脉搏次数一样吗？通过比较，你有什么

发现？

师：我和同学们也有同感。噪音是普遍存在的，在一分钟下脉搏的跳

动就会有这样大的变化，那10分钟、1小时、一天、长期生活在噪

音下又会是什么样状态，我们可想而知

【设计思路：教师对学生搜集信息资料的方法，态度和感受赋予了中

肯的评价，又通过测脉搏感受到噪音的危害，学生的亲身体验是最有

说服力的，能触及学生的内心世界，激起学生的情感共鸣。】

活动二：认识噪音的来源

师：咱们了解了这么多噪声带来的危害，你知道日常生活中的噪声都

来自于哪里吗？你能举例吗？

师：在我们的学校及其周围你又找到哪些噪音？

师：我们时时处处都感受到了噪音，在这里我也给同学们提点建议，

课堂上学习用品要轻拿轻放，遵守课堂纪律应该从我们每一个人做起，

我们相互监督好吗？

师：从环保的角度讲，凡是影响人们工作和歇息的，人们不需要的声

音都是噪音，在你居住的小区周围有没有影响自己或者他人生活的噪

音？

师：同学们都很有生活经验，（请看大屏幕）在城市的生活和生产中

噪声可以归纳为：交通噪声、工业噪声、建造施工噪声、社会生活噪

声

师：噪声可以说无时无刻不在我们身边。请看大屏幕（播放视频：噪

声的来源）

【设计思路：在本环节中，教师从贴近儿童生活和感受的角度提出问

题，引导学生广泛交流噪音的来源，使学生意识到噪音的普遍存在已

影响到人们的学习、生活和身心健康。】

活动三：了解控制、消除噪音的方法

师：噪音让我们深受其害，我们应该想办法防止噪音减少污染，你通

过调查访问、查阅资料和上网知道了哪些防治噪音的方法和措施？

（师根据学生回答随时赋予肯定：1.防止噪声产生在声源处控制

2.阻断噪声的传播在传播过程中控制3.防止噪声进入人耳朵

在人耳处控制）

师：综合同学们刚才找到的方法，我们将其归纳为（播放课件）

师：同学们了解的真不少，让老师大开眼界，我这儿有个发声罐，它

就是一个噪声源，谁有办法来消除或者减小它产生的