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10《我们当地的风俗》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、教学内容

《我们当地的风俗》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材中的第十课。本节课主要内容包括：了解家乡的风俗习惯，感受家乡风俗的独特魅力；通过调查、讨论等方式，认识风俗习惯的历史背景和文化意义；学会尊重和传承家乡的风俗文化，增强热爱家乡的情感。具体内容包括以下几个方面：

1.家乡风俗习惯的介绍，如节日庆典、民间艺术、传统美食等；

2.家乡风俗习惯的形成和发展，以及与当地历史、文化的关联；

3.家乡风俗习惯在现代社会中的作用和意义；

4.学生通过调查、访谈等方式了解家乡风俗，分享自己的发现和感悟；

5.培养学生尊重和传承家乡风俗的情感，提高道德素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、法治意识和实践创新。学生通过学习，能够理解并尊重家乡的风俗习惯，培养对传统文化的认同感，增强民族自豪感；在了解家乡风俗的同时，学会依法保护文化遗产，形成初步的法治意识；通过参与调查、讨论等实践活动，提升信息收集、分析问题和团队协作的能力，培养实践创新素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生了解并熟悉家乡的风俗习惯，包括节日、饮食、服饰、民间艺术等方面。

②引导学生通过调查、访谈等方式，收集和分析家乡风俗的相关信息，提高学生的实践探究能力。

2.教学难点

①帮助学生理解家乡风俗习惯的历史背景和文化内涵，使学生能够从更深层次上认识风俗习惯的价值和意义。

②培养学生在尊重家乡风俗的同时，能够正确对待和适应现代社会的发展变化，学会在继承和发扬传统文化中做出合理的选择和调整。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍家乡风俗的基本知识，通过讨论和案例研究深入探讨风俗习惯的内涵和意义，项目导向学习则鼓励学生主动探索和展示家乡风俗的特色。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同节日中的庆祝活动，增强体验感；开展小组实验，如制作传统食物，让学生亲身体验风俗习惯的实际操作；组织游戏，如风俗知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体：利用多媒体展示家乡风俗的图片和视频，增强直观感受；使用电子白板记录讨论内容，便于学生回顾和总结；通过校园网络平台，分享学生的调查成果和创作作品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于家乡风俗的预习资料，包括相关文本、图片和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕家乡的风俗习惯，设计问题如“你了解哪些家乡的风俗？”“这些风俗背后的意义是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步了解家乡的风俗习惯。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡风俗，为课堂深入讨论奠定基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡风俗的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡风俗的历史背景、文化意义和现代影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自家乡的风俗，进行角色扮演，模拟节日庆祝活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的风俗习惯，参与角色扮演活动。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解家乡风俗。

实践活动法：通过模拟活动和讨论，让学生在实践中掌握家乡风俗的内涵。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡风俗，掌握风俗背后的文化意义。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置学生撰写一篇关于家乡风俗的短文，分享自己的理解和感悟。

提供拓展资源：提供与家乡风俗相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成