10《牛郎织女（一）》第一课时说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

10《牛郎织女（一）》第一课时说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《牛郎织女（一）》第一课时说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

设计意图

本节课以《牛郎织女织（一）》为教学内容，旨在通过讲述牛郎织女的故事，培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点分析故事情节、人物形象和传统文化元素，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的创造力和想象力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《牛郎织女（一）》，学生将提升对传统民间故事的兴趣，增强文化自信，理解故事中蕴含的传统美德和社会主义核心价值观。同时，通过分析故事的语言艺术和人物情感，培养学生的审美能力，激发创作灵感，提升文学创作和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《牛郎织女（一）》的故事情节和人物性格特点，感受民间故事的魅力。

难点：把握故事中蕴含的传统文化和深层寓意，以及如何通过语言描绘想象故事场景。

解决办法：

1.利用多媒体展示牛郎织女的故事背景，帮助学生建立直观感受，激发兴趣。

2.通过分角色朗读、讨论交流的方式，让学生深入体会人物情感，理解人物性格。

3.引导学生关注故事细节，分析故事中的文化元素，如对天文现象、传统节日的描述，以及人物服饰、礼仪等，帮助学生理解传统文化。

4.创设情境，让学生尝试用自己的语言复述故事，或创作相关故事情节，以加深对故事情节的理解和记忆。

5.对故事中的深层寓意进行适度引导，但不强求统一答案，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍故事背景，讨论法引导学生分析人物性格和故事情节，以及练习法让学生通过写作或绘画表达对故事的理解。

2.教学手段：利用多媒体展示故事相关的图片和视频，使用电子白板进行互动式教学，以及引入教学软件辅助学生进行自主学习和小组合作。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场使用多媒体展示一张美丽的星空图，引导学生观察并提问：“你们知道天上的星星有什么故事吗？”

-学生自由发言后，教师引入：“今天我们要学习一个关于星星的古老故事——《牛郎织女（一）》。”

-通过播放一段关于牛郎织女的动画短片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《牛郎织女（一）》的故事背景，包括牛郎、织女的人物设定和故事发生的自然环境。

-使用PPT展示故事结构，引导学生跟随教师的讲解，逐步理解故事情节。

-通过分角色朗读，让学生感受故事中人物的情感变化，引导学生关注牛郎织女形象的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“故事中最让你感动的地方是什么？为什么？”让学生分组讨论并分享。

-学生根据故事内容，完成填空练习，巩固对故事细节的理解。

-教师挑选几名学生上台，用自己的语言复述故事中的某个片段，其他学生进行评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生思考：“牛郎织女的故事中，哪些地方体现了传统美德？你从中学到了什么？”

-学生分小组讨论，每组选择一个角度进行分享，如：爱情、家庭、责任等。

-教师总结学生的观点，并引导他们认识到故事中的传统美德和现代价值观的联系。

5.课堂小结与拓展（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调故事中的传统美德和文化价值。

-提出拓展性问题：“如果你要创作一个关于牛郎织女的新故事，你会怎样写？”鼓励学生发挥想象力。

-教师布置作业：让学生选择一个角度，写一篇关于《牛郎织女》的短文或绘制一幅相关画作，下节课分享。

知识点梳理

1.故事背景与人物介绍

-故事背景：介绍《牛郎织女》的民间故事起源，以及其与“七夕节”的关联。

-人物介绍：详细讲解牛郎和织女的人物形象，包括他们的性格特点、行为表现等。

2.故事情节梳理

-故事起因：讲述牛郎的身世及其与织女相遇的经过。

-故事发展：描述牛郎与织女的爱情故事，包括他们的相识、相爱及面临的困难。

-故事高潮：分析牛郎织女被王母娘娘分开，以及他们每年的相会情景。

-故事结局：阐述故事最终的结局，以及它所传达的寓意。

3.语言特色与修辞手法

-语言特色：讲解故事中的语言特点，如口语化表达、生动形象的描绘等。

-修辞手法：分析故事中使用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及它们对故事情节和人物形象的作用。

4.文化内涵与价值观念

-文化内涵：探讨故事中的传统文化元素，如对天文现象的描述、对传统节日的庆祝等。

-价值观念