谈如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力 .pdf

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摘要：小学是培养学生综合语言能力的重要阶段，阅读能力的培养占据着

至关重要的地位。阅读不仅是获取知识的途径，更是培养学生思维能力、提高表

达水平的关键环节。正如杨绛先生所说：“阅读是启迪心智的火炬，书籍是滋养

灵魂的泉源。”然，如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力，是一个需要

认真思考和探讨的问题。

关键词：小学语文阅读能力培养策略DOI：

10.12241/j.issn.1009-7252.2024.06.005

随着信息时代的到来，阅读能力已经不再是一种简单的技能，是一项复杂

的能力，关系到学生的学术成就、职业发展和社会交往。小学阶段正是学生语言

基础建设的黄金时期，因此，注重学生阅读能力的培养，既是当前教育的迫切需

求，也是未来社会发展的重要保障。因此，教师有必要深刻思考如何在小学语文

教学中赋予阅读以更为重要的地位，以培养具有综合素养的学生。

一、小学阶段培养学生阅读能力的重要性

1.语言基础建设的关键时期

阅读作为语言技能的一部分，对于学生的语言发展和表达能力具有深远影响。

通过阅读，学生可以接触到丰富的词汇、句式和表达方式。阅读能够提升学生的

词汇量，加深学生对词义和用法的理解，从丰富学生的语言表达能力。在小学

阶段，学生的语言能力正在迅速发展，通过培养阅读能力，教师可以让学生更好

地掌握语言的基本规则，为日后的学习打下坚实的语言基础。

2为.学生未来的发展奠定基础

阅读不仅是获取知识的重要途径，也是学生学习其他学科的基础。通过阅读，

学生可以学习到各种知识，培养批判性思维、分析能力和创造能力。阅读能够帮

助学生了解不同领域的内容，拓展学生的知识面，为将来的学习打下坚实基础。

同时，随着社会的发展，阅读能力也成为职业发展的必备技能之一。在各行各业

中，对信息的获取、理解和应用都离不开阅读。教师培养学生的阅读能力，有助

于为学生未来的学业和职业发展提供有力支持。

3培.养学生对文化的理解与尊重

阅读是学生了解和理解文化的窗口，有助于培养学生对文化的理解与尊重。

通过阅读不同类型的文本，学生可以了解不同的文化背景、历史传统和价值观。

阅读能够让学生走进不同的世界，体验不同的生活方式，增加学生的跨文化学习

意识，有助于培养学生的国际视野和全球胸怀。在当今日益多元化的社会中，这

种文化理解和尊重的能力显得尤为重要。

二、小学语文阅读教学现状

1.课程设置不合理

部分学校的语文课程设置过于注重知识点的传授，忽略了对学生阅读能力的

培养。教师在课堂上往往以教授课文内容为主，强调记忆和背诵，对于如何正

确阅读和理解文本缺少关注。这导致学生在课外阅读时缺乏应对复杂文本的能力,

阅读兴趣减退。并且，部分学校在教材选择上偏向于机械式的文本，忽略了多样

性的阅读材料。教师过多地让学生阅读题材相似的文章，难以激发学生的阅读兴

趣和动力。缺乏多样性的阅读材料也限制了学生对不同领域的了解和认识。此外，

部分学校语文教学时间受限，难以充分安排阅读教学课时。这可能导致教师难以

在有限的时间内引导学生进行深度阅读和思考。

2.评价方式不合理

当前的评价体系过于偏重知识性的考核，忽视了对学生阅读能力的真实反映。

许多考试和测验更注重学生对课文表面内容的记忆和理解，缺少对于学生深度

阅读和批判性思维能力的考查。51使得学生在追求分数的过程中，可能会忽略文

本背后的深层次意义和价值。且，部分评价形式缺乏多样性，难以全面反映学

生的阅读能力。传统的选择题和填空题难以考查学生对于文本的综合理解和分析

能力，更不能培养学生解决问题的能力。这使得学生的阅读行为只是为了应付考

试，不是真正地进行深入阅读。另外，评价方式的单一性也可能导致教师在教

学中过于应试导向，只关注应对考试所需的知识点，忽略培养学生兴趣、提升

阅读能力的目标。这可能使得学生缺乏主动阅读的动力，只是为了达到分数要求

进行阅读。

3.家庭阅读氛围不足

家庭是孩子成长的重要环境之一，但在当前的社会背景下，家庭阅读氛围的

不足成为影响小学生阅读能力培养的一大挑战。当今社会，家庭生活的快节奏和