小学美术四年级下册第19课《光的魅力》教学设计 .pdf

课时教学设计

课题《光的魅力》课时第1课时

教材分析

《光的魅力》是人教版美术四年级下册第19课的内容，属于“综合探索”学习领域，

融拓属性、探索性、创造性与一体。本课设计让学生了解光与美术作品、光与音乐、光与長

影之间的关系，并结合绘画知识，让学生学会运用光进行美术活动与创作。引导学生发现身

边的各种光，感受光与我们的生活和艺术密切相关，光有自然光，如太阳光，月光等;也有

人造光，如灯光、烛光等。人们的生活离不开光，绘画音乐、摄影等艺术形式都需要光的照

射增加其感染力，教材选取毕加索光绘艺术、美国艺术家弗莱文的装置艺术作品《绿色穿过

绿色》等作为欣赏图例，让学生感受光绘的艺术表现形式，了解光绘作品的创作方法，并进

行光绘摄影创作，光作为艺术作品媒材不仅为艺术作品带来的绚丽效果，还培养了学生对光

的兴趣和对科学技术的追求。

学情分析

随着核心素养的提出，以及科技改变生活时代的到来。作为一线的美术教师应该思考如

何在备课的过程中就内化了核心素养，从而自然而然的在课堂教学中去提高学生的素养。同

时在授课的过程中能够开发相关资源，无论是传统资源或是现代信息技术，为提高学生的学

习能力而努力。本节课属于“综合•探索”课程，相对于“造型•表现”、“设计•应用”课

型，对于教师有更高的课堂把控要求。当手机已经成为家家户户必备科技产品时，而手机相

机里自带的“流光摄影”功能便能实现光绘体验。因此本人便把学生日常就能接触到的手机

设备，最大化的利用起来，为我们学习所服务。希望通过这堂课激发地处农村校的学生探索

求知欲，和对光的兴趣、对科学的追求。。

教学目标

1.让学生了解光在生活中的作用以及光与美术的关系。

2.让学生探究光绘作品的形成原理，并尝试运用手机等电子设备创作一幅光绘作品，从中感

受光带给我们的艺术魅力，学会留心观察生活。

3.培养学生合作探究学习，以及对光的兴趣和对科学的追求。

教学思路

课前让学生完成预习任务单收集了生活中常见的哪些光，并把光分分类，引导学生思考

光在生活中的作用,想一想光与艺术创作的关系,再进一步进一步欣赏利用光进行的艺术创

作。让学生感受光、了解光、探索光，学生在开阔视野的同时，使学生了解艺术形式的多样

性，懂得身边的很多事物都可以成为我们的创作题材。

教学重点难点

教学重点：

让学生了解光与美术的关系，能利用光绘的原理体验并初步尝试完成一幅简单的作品。

教学难点：

如何引导学生探究光绘的形成原理，并能与同学互动讨论、交流后转化为内在的求知欲，

学会细心观察勇于实践的科学探索精神。

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教学准备

教师：各种光源、手机、懒人支架、电脑与手机连接软件、二维码、课件等。

学生：各种光源、课前预习完成任务单、水彩笔等。

教学过程

一、引导阶段

一、赏一赏生活中常见的光：

1.欣赏常见的光的图片：

师：同学们课前老师让大家完成预习任务单，有谁已经收集了生活中常见的哪些光呢？

生：月光、烛光、灯光……

师：是的你是个有心人，光于我们的生活中无处不在，例如你们刚谈到的：冉冉升起的

太阳光、夜晚中的月光、我们集美的建筑夜景、祖国北京天安门的夜景……

2.给图片中的光分类：

师：其实这些光可以分成两大类，有谁课前完成这道题能给他们分分？

生：分成自然光=和人造光=

师：很好，你的课前预习做得很到位，今天就让我们带着这些自然光和人造光，一起走

进第十九课的学习《光的魅力》。

【设计意图】教师板书：光的魅力。通过课前的预习，促进学生自主学习。从而积极的

参与到课堂中来，教师从中引出学生总结出来的几种光，为考察学生预习效果做准备，为开

启本次的探究学习做铺垫。

二、发展阶段

3.思考光在生活中的作用：

师：光于我们的生活中有何魅力？为什么人们都愿与追随光的脚步呢？课前通过查资料

有谁能说说你们小组的答案，光到底有什么作用？

生：可以给我们温暖、帮助万物更好成长、可以补钙、可以杀菌、可以给我们能量、可

以给我们光明……

师：看来光在生活中有着不可或缺的魅力，有了光世界万物才更